En la actualidad, debido a la emergencia sanitaria por Covid-19, se ha observado que dentro del ámbito educativo existe falencias en las habilidades sociales lo cual ha generado en los estudiantes un bajo o limitado nivel de autoestima, inseguridad al comunicarse, frustración, agresividad, esto se relacionado con la percepción que cada individuo tiene de sí mismo, es por ello que se asume que el autoconcepto es una variable psico educativa, que posee influencia en aspectos importantes dentro del contexto educativo, resaltando su implicancia sobre el éxito escolar y el rendimiento académico, siendo que el mismo juega una función primordial en el desarrollo de la personalidad creando representaciones mentales del mundo que los rodea para lo cual es importante la retroalimentación. Esta investigación tuvo el objetivo de establecer la relación entre autoconcepto académico y control emocional en los en estudiantes de Unidad Educativa 27 de Noviembre, Guayas, 2020. Para lo cual la metodología de investigación fue de tipo cuantitativa, diseño no experimental con un alcance descriptivo y correlacional, en una población de 40 estudiantes de décimo año, en cuanto al procedimiento de muestreo fue empleada la encuesta, se hizo el respectivo análisis de la información mediante el sistema del SPSS. Como resultado principal se determinó que no existe una relación entre el autoconcepto académico y el control emocional en la población estudiada, observándose un nivel de sig. Bilateral mayor a (0,581). Por este motivo se concluye que la variable autoconcepto académico y control emocional no tienen relación.
El manejo de las emociones permite pensar que la mejor manera de reflexionar sobre los sentimientos, por lo cual se da la necesidad de implementar estrategias para el manejo de dichas emociones ya sea en el mediano y largo plazo y, que logren transformar en ciudadanos asertivos y empáticos para el desenvolvimiento en la sociedad, conociendo que la infancia es posible identificar las características de la inteligencia emocional con la ayuda de expertos y la aplicación de métodos lo cual permite responder a las necesidades emocionales del ser humano desde temprana edad, siendo que la inteligencia emocional incurre de manera directa en las relaciones interpersonales, mismas que se centran en la convivencia. Este proyecto tuvo el objetivo de determinar la relación entre inteligencia emocional y relaciones interpersonales en los niños de la Institución Educativa “Siete Lagos” de Guayaquil, 2020. Se utilizó el método cuantitativo de tipo de básica no experimental, en una población de 200 estudiantes de educación básica, pero ante la emergencia sanitaria COVID 19, se trabajó con una muestra de 30 estudiantes con una edad promedio entre 10 y 11años de edad, de ambos sexos de sexto año básico. Palabras clave: Inteligencia, emocional, relaciones, interpersonales
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