No abstract

Bu araştırmanın amacı, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanan sınıf öğretmeni özel alan yeterliklerinden "Sanat ve Estetik" yeterlik alanının müzik eğitimi yeterlikleri açısından değerlendirilmesidir. Araştırmanın çalışma grubunu Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalında müzik eğitimi derslerini yürüten öğretim elemanları oluşturmaktadır. "Sanat ve Estetik" yeterlik alanına ait performans göstergelerinin, müzik eğitimi yeterlikleri açısından uygunluğu konusunda öğretim elemanlarının görüşleri alınmıştır. Öğretim elemanlarının büyük çoğunluğu dört yeterlik alanına ilişkin performans göstergelerinin, müzik eğitimi yeterlikleri açısından uygun olduğu yönünde görüş bildirmiştir. Ancak uzun yıllar Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalında çalışan öğretim elemanlarının daha eleştirel yaklaştıkları ve performans göstergelerinin müzik eğitimi yeterliklerini birebir karşılamadığı yönünde düşündükleri belirlenmiştir. Ayrıca performans 1 Bu makale, "Sınıf Öğretmeni Adaylarının Müzik Eğitimi Yeterlikleri ile MEB Sınıf Öğretmeni Özel Alan Yeterliklerinden 'Sanat ve Estetik' Yeterlik Alanının Değerlendirilmesi" adlı doktora tez çalışmasının bir bölümünden özetlenerek hazırlanmıştır.

ÖZETEğitim sistemindeki köklü değişimlerden biri de ilkokuma-yazma öğretiminde çözümleme-bireşim yönteminden Ses Temelli Cümle Yöntemine geçilmesidir. Yöntem değişiminin beraberinde okuma yazma öğrenme sürecinin desteklenmesine yönelik mevcut yöntem ve programa uygun olarak çeşitli eğitsel yazılımların geliştirildiği görülmektedir. Bu çalışmada okuma yazma öğretimi amacıyla farklı yayınevleri tarafından hazırlanan eğitsel yazılımların çok yönlü olarak değerlendirilmesi amaçlanmaktadır. Bu amaçla araştırmada çözümlenen eğitsel yazılımlara yönelik araştırmacılar tarafından bir değerlendirme formu geliştirilmiştir. Araştırma sonuçları, incelenen yazılımların, öğrencilerin bilgilerini yapılandırmalarını destekleyecek şekilde düzenlenmediği ve hedef kitlenin gereksinimlerini tam olarak karşılamadığını göstermektedir. Bu durumun öğrenenlerin hem motivasyonunu hem de öğrenme isteğini doğrudan olumsuz bir şekilde etkileyeceği düşünülmektedir. Oysa eğitsel yazılımların öğrencilerin keşfe ve etkileşime dayalı bir öğrenme sürecinde yer alabilecekleri şekilde çok disiplinli yaklaşımlarla geliştirilmesine gereksinim duyulmaktadır.Anahtar Kelimeler: Okuma yazma öğretimi, eğitsel yazılım, yazılım değerlendirme THE MULTIDIMENSIONAL EVALUATION OF EDUCATIONAL SOFTWARE FOR TEACHING OF READING AND WRITING ABSTRACTThe radical change made in the primary education literacy program was the transfer from the synthesis analysis method to the sound based sentence method. With the change of the method in literacy teaching, it is seen that a variety of educational softwares are developed in accordance with the current method and program for supporting the reading-writing learning process. In this study, it is aimed to evaluate two educational software products prepared by different publishing companies for the purpose of teaching literacy. An evaluation form was developed by the researchers to analyze the educational software products. The results of the research show that the software products are not organized to support learners to construct their knowledge and do not meet the needs of the target group. This adversely affects students' motivation and desire to learn. However, educational software products need to be developed through multidisciplinary approaches in which learners can take part in a learning process based on discovery and interaction. 1.GİRİŞOkuryazarlığın temelleri üzerine yapılan araştırmalar, erken çocukluk döneminde çocuğa okunan uygun kitaplarla, yakın çevreyle ve akranlarla etkileşim ile interaktif etkinliklerin çocukların sözlü ve yazılı dil becerileri üzerinde önemli etkilerinin olduğunu göstermektedir (Sulzby & Teale, 1991; Yaden, Rowe, & MacGillivray, 2000 aktaran Segers & Verhoeven, 2002Çelenk, 2003;Gül, 2007). Alan yazında yeşeren okuryazarlık veya "kuluçka dönemi" olarak adlandırılan erken okuryazarlığın temelleri yaşamın ilk yıllarına uzanır. Clay (1966) Araştırmanın ÖnemiGeliştirilen eğitsel yazılımların eğitsel özellikleri, hedef kitlenin (ilkokul 1. sınıf düzeyi) öğrenme gereksinimlerini karşılaması,...

ÖZETEğitim sistemindeki köklü değişimlerden biri de ilkokuma-yazma öğretiminde çözümleme-bireşim yönteminden Ses Temelli Cümle Yöntemine geçilmesidir. Yöntem değişiminin beraberinde okuma yazma öğrenme sürecinin desteklenmesine yönelik mevcut yöntem ve programa uygun olarak çeşitli eğitsel yazılımların geliştirildiği görülmektedir. Bu çalışmada okuma yazma öğretimi amacıyla farklı yayınevleri tarafından hazırlanan eğitsel yazılımların çok yönlü olarak değerlendirilmesi amaçlanmaktadır. Bu amaçla araştırmada çözümlenen eğitsel yazılımlara yönelik araştırmacılar tarafından bir değerlendirme formu geliştirilmiştir. Araştırma sonuçları, incelenen yazılımların, öğrencilerin bilgilerini yapılandırmalarını destekleyecek şekilde düzenlenmediği ve hedef kitlenin gereksinimlerini tam olarak karşılamadığını göstermektedir. Bu durumun öğrenenlerin hem motivasyonunu hem de öğrenme isteğini doğrudan olumsuz bir şekilde etkileyeceği düşünülmektedir. Oysa eğitsel yazılımların öğrencilerin keşfe ve etkileşime dayalı bir öğrenme sürecinde yer alabilecekleri şekilde çok disiplinli yaklaşımlarla geliştirilmesine gereksinim duyulmaktadır.Anahtar Kelimeler: Okuma yazma öğretimi, eğitsel yazılım, yazılım değerlendirme THE MULTIDIMENSIONAL EVALUATION OF EDUCATIONAL SOFTWARE FOR TEACHING OF READING AND WRITING ABSTRACTThe radical change made in the primary education literacy program was the transfer from the synthesis analysis method to the sound based sentence method. With the change of the method in literacy teaching, it is seen that a variety of educational softwares are developed in accordance with the current method and program for supporting the reading-writing learning process. In this study, it is aimed to evaluate two educational software products prepared by different publishing companies for the purpose of teaching literacy. An evaluation form was developed by the researchers to analyze the educational software products. The results of the research show that the software products are not organized to support learners to construct their knowledge and do not meet the needs of the target group. This adversely affects students' motivation and desire to learn. However, educational software products need to be developed through multidisciplinary approaches in which learners can take part in a learning process based on discovery and interaction. 1.GİRİŞOkuryazarlığın temelleri üzerine yapılan araştırmalar, erken çocukluk döneminde çocuğa okunan uygun kitaplarla, yakın çevreyle ve akranlarla etkileşim ile interaktif etkinliklerin çocukların sözlü ve yazılı dil becerileri üzerinde önemli etkilerinin olduğunu göstermektedir (Sulzby & Teale, 1991; Yaden, Rowe, & MacGillivray, 2000 aktaran Segers & Verhoeven, 2002Çelenk, 2003;Gül, 2007). Alan yazında yeşeren okuryazarlık veya "kuluçka dönemi" olarak adlandırılan erken okuryazarlığın temelleri yaşamın ilk yıllarına uzanır. Clay (1966) Araştırmanın ÖnemiGeliştirilen eğitsel yazılımların eğitsel özellikleri, hedef kitlenin (ilkokul 1. sınıf düzeyi) öğrenme gereksinimlerini karşılaması,...