Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menelaah perbedaan peningkatan kemampuan komunikasi dan disposisi matematik antara siswa yang memperoleh pembelajaran matematika dengan pendekatan problem posing dan siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan konvensional. Desain penelitian ini adalah eksperimen semu dengan kelompok pretest dan posttest. Kelompok eksperimen memperoleh pembelajaran dengan pendekatan problem posing dan kelompok kontrol memperoleh pembelajaran dengan pendekatan konvensional. Untuk memperoleh data hasil penelitian digunakan instrumen berupa tes kemampuan komunikasi matematik, dan non tes yang berupa skala disposisi. Penelitian ini dilakukan di SMP Swasta di Kabupaten Karawang. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa SMP dengan sampel penelitian adalah siswa kelas IX sebanyak dua kelas dipilih secara purposif dari empat kelas yang ada. Dari hasil pengolahan data di peroleh hasil bahwa (1) Pencapaian kemampuan komunikasi matematik siswa SMP yang pembelajarannya dengan pendekatan problem posing tidak berbeda dengan siswa yang memperoleh pembelajaran secara konvensional dan pencapaian tersebut termasuk sedang. (2) Peningkatan kemampuan komunikasi matematik siswa SMP yang memperoleh pembelajaran melalui pendekatan problem posing lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran secara konvensional dan tergolong kategori sedang. (3) Disposisi matematik siswa SMP yang memperoleh pembelajaran melalui pendekatan problem posing tidak lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran secara konvensional. (4) Tidak terdapat asosiasi antara kemampuan komunikasi dan disposisi matematik Dengan demikian, pembelajaran dengan pendekatan problem posing dapat menjadi alternatif model pendekatan pembelajaran yang dapat digunakan di Sekolah Menengah Pertama.
Kata kunci: Pendekatan Problem Posing, Kemampuan Komunikasi Matematik, Disposisi Matematik
ABSTRAK: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran reciprocal teaching dipadukan think pair share terhadap penguasaan konsep siswa pada materi pencemaran lingkungan. Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap bulan Februari 2016 di kelas VII SMPN 24 Pekanbaru tahun ajaran 2015/ 2016. Desain penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan the matching only pretest posttest control group design. Sampel penelitian adalah siswa kelas VII1 dengan jumlah siswa 42 dan VII2 dengan jumlah siswa 41, yang diambil dengan teknik simple random sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui pretest, posttest dan lembar observasi aktivitas guru dan siswa. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini berupa t-test. Rerata N-Gain pada kelas eksperimen 0.71 (kategori tinggi), sedangkan pada kelas kontrol 0.44 (kategori sedang). Berdasarkan uji hipotesis komparatif menggunakan uji-t terdapat perbedaan N-Gain kelas kontrol dan kelas eksperimen. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pembelajaran reciprocal teaching dipadukan think pair share terhadap penguasaan konsep siswa pada materi pencemaran lingkungan di kelas VII SMPN 24 Pekanbaru tahun ajaran 2015/ 2016
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.