Este artigo, a partir das narrativas de mulheres negras lésbicas do Rio de Janeiro, tem por objetivo refletir sobre o racismo e a lesbofobia. Com base em diferentes referenciais teóricos, o texto apresenta os limites dos movimentos feminista e negro em lidar com questões raciais e de orientação sexual.
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Este artigo tem por objetivo discutir a contribuição das residências multiprofissionais, no âmbito da saúde do idoso, apresentando os aspectos históricos, sociais, econômicos, políticos e práticos da construção da política de saúde pública no Brasil no decorrer dos séculos. Para isso, fundamenta-se na teoria social crítica marxista, que compreende a realidade a partir de uma visão de totalidade, assim como a saúde é vista na atualidade, através do seu conceito ampliado, sendo ele, biopsicossocial. Além disso, discorreu-se sobre a história dos programas de residências, seu aparato normativo e sua importância no atendimento a pessoa idosa. Foi utilizado de revisão bibliográfica, através de artigos de autores referencias nas discussões acima citadas. Foi, portanto, ao final desse estudo reafirmada a hipótese de que a saúde pública e universal, conforme defendida pela Reforma Sanitária, possui a mesma perspectiva dos programas de residências multiprofissionais. Nesse sentido, faz-se necessário defender a plena implementação de um sistema de saúde de qualidade, gratuito e eficiente conforme descrito na Constituição Federal, sendo somente possível materializá-lo por meio da união e da mobilização da classe trabalhadora.
Palavras-chave: Saúde; envelhecimento; políticas públicas; formação profissional.
Resumo: Neste artigo, apresento relatos de três homens negros moradores da cidade do Rio de Janeiro e Baixada Fluminense sobre suas experiências de gênero e raça no cotidiano escolar. Procuramos conhecer qual era o significado da escola para esses homens e suas percepções acerca de situações de racismo vivenciadas nesse lugar. Em seguida, analisamos como a escola reforça a construção das masculinidades e do racismo desafiando a trajetória escolar de meninos e jovens negros. Consideramos que os corpos brancos são marcadores de privilégios e desejáveis na escola fortalecendo as desigualdades e legitimando expectativas mais baixas para os meninos negros.
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