ResumoNeste artigo é proposta uma análise de um mural inserido no espaço público de Ivatuba, representativo para a história da população residente na cidade e na região circunvizinha. Não se trata de um estudo toponímico, mas da apreensão de indicativos visuais de certa narrativa comum a vários municípios do Estado do Paraná. Para tanto, tomaremos o monumento artístico e fotografias comemorativas de inaugurações de placas apreendidas como referenciais de memórias coletivas e de um legado histórico que se pretende perpetuar na história do estado e de seus municípios.Palavras-chave: Arte pública. Patrimônio cultural. História e memória. História regional.
AbstractIn this article an analysis of one of the murals embedded in the public space of Ivatuba, which are representative for the history of the people who reside in the city or in the surrounding region, is proposed. This is not a toponymic study, but the seizure of visual indicatives of certain common narrative to several municipalities in the state of Paraná. To do so, we will take artistic monuments and commemorative photographs of inaugurations of seized signs as referentials of collective memories and a historical legacy that is intended to be perpetuated in the history of the state and its municipalities.
O artigo discute como os preceitos da Arte Contemporânea influenciaram o brasileiro Vik Muniz, pois os signatários dessa forma de expressão artística repensaram os padrões pictóricos e escultóricos tradicionais de representação visual, introduziram novas técnicas e materiais, além de conferir uma dinâmica diferenciada à linguagem e às relações entre artista e público. Tal proposição toma como referência de estudo, especialmente, a série Pictures of Garbage (2007-2009), concebida no aterro sanitário do Jardim Gramacho (Rio de Janeiro) e retratada no filme documentário Lixo Extraordinário (2010). Por meio dessas obras, Muniz dialoga com questões como a inclusão social e a sustentabilidade, adota diversas linguagens estéticas, além de transformar sujeitos anônimos em personagens de releituras de obras universalmente conhecidas. O artista se projeta no mercado mundial porque, de certa forma, atende as suas demandas, mas rompe com os paradigmas tradicionais de representação estética que, por séculos, predominaram na produção artística.
Resumo: Este artigo procura discutir a importância da arte dramática no estudo da história, enquanto um dinâmico recurso didático que pode ser equacionado no primeiro, segundo e terceiro graus.Unitenuos: teatro, ensino de história, cidadania e arte.Nos últimos 30 anos, os debates em torno da educação têm buscado novos referenciais, instrumentos pedagógicos e filosóficos. O eixo das discussões aparece centrado na possibilidade de se criar uma pedagogia voltada para uma prática educacional de formação critica do indivíduo em relação ao contexto em que se insere.No campo da História, preservadas as especificidades de cada estado ou região, esse debate tem assumido um caráter multifacetado. Se nos anos 70, a legislação educacional aprisionava o conhecimento histórico nas grades disciplinares da Educação Moral e Civica e dos Estudos Sociais; nos anos 80, a proposta curricular para o Ensino de História (I Grau) evocava um lugar diferenciado, um espaço de pesquisa fundamentada na criatividade e autonomia (SIL V A, 1995.123).Em que pese a profícua reflexão suscitada pela experiência no âmbito da organização de determinados eixos temáticos, conectados à vivência dos próprios alunos, nos anos 90 tem se delineado uma
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