RESUMO:Este estudo teórico objetiva evidenciar a ausência de conteúdos morais em situações de bullying e cyberbullying, destacando, em contrapartida, a necessidade de compreender esse fenômeno da violência como um problema moral. Em meio a um contexto de relações interpessoais violentas vivenciado nas instituições de ensino, seja de forma presencial ou virtual, urge destacar as evidências das investigações atuais sobre esse tema que apontam para a superação do problema por meio de processos que priorizem a composição de um ambiente que favoreça a formação moral e a convivência ética. Uma vez que a escola desempenha um papel significativo na construção da moralidade do sujeito, é necessário que haja, em cada instituição de ensino, a sedimentação de um projeto de convivência ética, de modo a explicitar o pacto de todos os seus personagens com a prevenção à violência. A literatura atual aponta a necessidade de tais programas e projetos de convivência ética que sejam intencionais, sistematizados e contínuos, proporcionando espaços de protagonismo para os alunos a fim de que exercitem e vivenciem valores morais para que estes tomem lugar central em sua personalidade, justamente por destacar o quanto tais valores estão ausentes naqueles que agridem, bem como muitas vezes naqueles que recebem ou testemunham a agressão.
PALAVRAS-CHAVE:
Nosso artigo relaciona-se à diferença na adesão aos valores justiça e generosidade pelos gêneros masculino e feminino. O objetivo foi verificar qual dos dois gêneros apresenta a adesão mais evoluída a cada um dos valores pesquisados. Utilizamos para isso dados de uma pesquisa que investigou alunos e alunas de 11 a 14 anos, por meio de situações hipotéticas. Por vivermos em uma sociedade sexista e isso afetar diretamente a educação das crianças, nossa hipótese foi que os meninos apresentariam um percentual maior na adesão à justiça, e as meninas apresentariam percentual maior quanto ao valor solidariedade, mas isso não se confirmou. Nossos resultados apontaram que as meninas apresentaram percentuais maiores de adesão a ambos valores.
Bullying é um fenômeno humano cujas manifestações em forma de humilhações e intimidações sistemáticas, repetitivas, intencionais e entre pares denotam sua complexidade. Do ponto de vista da Psicologia Moral, valores morais como respeito, justiça e solidariedade parecem estar comprometidos nessas situações violentas. Essa pesquisa tem como objetivos constatar a adesão a valores morais – o respeito, a justiça e a solidariedade – por adolescentes que se percebem autores, vítimas e espectadores em situações de bullying. A amostra, escolhida por conveniência, conta com a participação de 2.513 adolescentes de Ensino Fundamental II, de escolas públicas e particulares do Estado de São Paulo. Os resultados comprovam a hipótese inicial de que há diferenças nos modos de adesão a valores morais entre aqueles que se autoperceberem autores, vítimas ou espectadores desse fenômeno.
O presente trabalho teve como objetivo identificar e analisar artigos sobre bullying em crianças de 3 a 6 anos publicados nos últimos cinco anos. Foram encontrados e analisados três artigos científicos que abordam a temática. A quantidade de artigos encontrados evidencia a escassez de pesquisas e publicações sobre situações de bullying entre crianças da referida faixa etária. Esta pesquisa pretendeu contribuir para a discussão sobre a importância da realização de pesquisas com todas as faixas etárias, a fim de ampliar a compreensão do bullying entre educadores e possibilitar uma atuação e um trabalho voltados para o cuidado das relações entre as crianças menores, com a intenção de diminuir o impacto e as graves consequências negativas que o bullying vem causando em crianças e adolescentes.
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