Este artigo analisa políticas públicas para ingresso dos povos indígenas no ensino superior no estado do Paraná. A proposta se fundamenta nas políticas nacionais e nas políticas educacionais de acesso ao ensino superior nas Universidades Estaduais do Paraná, a partir da década de 2000. A pesquisa de caráter bibliográfico e documental se respaldou nos pareceres, resoluções e leis que fundamentam a Educação Superior Indígena no âmbito estadual e federal. Consideraram-se os princípios do Materialismo Histórico Dialético para a análise dos dados. Os resultados indicam que o Paraná tem avançado na democratização do acesso ao ensino superior dos povos indígenas, entretanto existe muito a se fazer para que, de fato, a educação superior para os povos indígenas seja concretizada e construída a interculturalidade nos espaços universitários.
O artigo é resultado de uma pesquisa de mestrado em educação e tem como principal objetivo analisar o fechamento e nucleação das escolas do campo no município de Pitanga-PR. Especificamente, busca-se a) apresentar a história deste município b) demonstrar as escolas fechadas nas últimas décadas e c) discutir os dados obtidos e relação com o processo histórico de expropriação e desterritorialização deste município. Foi realizada uma pesquisa qualitativa e documental, para compreender o processo histórico e quais escolas do campo foram fechadas entre o período de 1995 a 2020. O recorte temporal justifica-se pela pesquisa se dá a partir da independência do último munícipio que se desmembrou de Pitanga. Para-se chegar aos resultados da quantidade e nome das escolas fechadas no referiodo período foi realizada uma pesquisa documental na Secretaria de Esducação desta municipalidade. Em termos metodológicos, trata-se de uma pesquisa qualitativa que, quanto aos seus objetivos, pode ser classificada como exploratória e, quanto aos procedimentos técnicos, bibliográfica. Nesta produção, demonstra-se os dados obtidos na pesquisa e realiza uma discussão teórica com alguns autores, na qual busca-se dialogar a relação entre o fechamento e nucleação de escolas, que se consolida como tendência em alguns municípios paranaenses. Os dados indicam que a tendência de fechamento de escolas neste município continua em diferentes gestões, pois há escolas multisseriadas desativadas temporariamente no contexto do campo.
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