Objective: To analyze sociodemographic and clinical characteristics, depressive symptoms and quality of life of patients with heart failure and associate quality of life with depressive symptoms. Method: A cross-sectional study conducted with outpatients and inpatients. Sociodemographic data were collected and questionnaires were applied to assess quality of life (Minnesota Living with Heart Failure Questionnaire) and depressive symptoms (Beck Depression Inventory). Results: The sample consisted of 113 patients. Outpatients were retired (p=0.004), with better education (p=0.034) and higher ventricular ejection fraction (p=0.001). The inpatient group had greater depressive symptoms (18.1±10 vs 14.6±1.3; p=0.036) and lower quality of life (74.1±18.7 vs 40.5±3.4; p<0.001) than the outpatient group. Outpatients with depressive symptom scores from 18 points had worse quality of life scores in 17 of the 21 questions. Conclusion: Inpatients had worse depressive symptoms and quality of life, which was more affected in the physical dimension in those with moderate/severe depressive symptoms. Outpatients with more severe depressive symptoms had worse quality of life in all dimensions.
Objetivo: Construir e avaliar um jogo educativo direcionado ao ensino-aprendizagem do registro de enfermagem sob a ótica do processo de enfermagem com sistemas de linguagens padronizadas. Método: O jogo foi construído a partir de um estudo metodológico com a participação de especialistas em processo de enfermagem e auxílio de designer. A avaliação quanto ao objetivo, organização, estilo de escrita, motivação e aparência foi realizada por 14 juízes através de um questionário validado no Brasil. Os dados foram organizados. Para verificar a concordância entre os juízes foi utilizado o índice de validação de conteúdo. Resultados: O jogo de tabuleiro contém 80 cartas com perguntas e respostas sobre histórico de enfermagem, diagnósticos, intervenções e resultados de enfermagem. Foi considerado totalmente adequado ou adequado quanto ao objetivo, organização, estilo de escrita, motivação e aparência com 259 (71,2%) de um total de 364 dos itens avaliados. Conclusão: O jogo educativo sobre registro de enfermagem é uma ferramenta de ensino-aprendizagem lúdica e motivadora que pode ser utilizada para o ensino-aprendizagem do registro de enfermagem.
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