La inteligencia artificial (IA) se ha convertido en un lugar común en nuestras vidas. Nos sorprende poco. Se cuenta ya con dispositivos llamados “inteligentes” como el teléfono celular, Siri o Alexa. Se habla e inclusive se bromea con ellos, como si fueran personas. En este ensayo proponemos un camino para comprender, distinguir y hacer inteligencia artificial de manera sencilla, con el propósito de explicar en qué consiste esta tecnología en términos cercanos y coloquiales. Se trata de formar consumidores de IA informados y críticos, con literacidad en este ámbito. Para ello, se revisan sitios web que permiten hacer uso de la inteligencia artificial para crear diseños originales y personalizados, y se explica el aprendizaje de máquina con una herramienta inicialmente orientada a niños, mediante un ejemplo práctico, lo cual facilita la incursión en este ámbito. Asimismo, se ofrece un recorrido breve acerca de cómo se usa actualmente la inteligencia artificial en la educación, sus ventajas y riesgos eventuales. Por último, se concluye que este ámbito tiene un rápido crecimiento y que las instituciones educativas, en general, deben alistarse para adoptarlo de manera crítica.
Problems with mathematics learning, "math anxiety" or "statistics anxiety" among university students can be avoided by using teaching strategies and technological tools. Besides personal suffering, low achievement in mathematics reduces terminal efficiency and decreases enrollment in careers related to science, technology and mathematics. This paper has two main goals: 1) to offer an organized inventory of open access web resources for math learning in higher education, and 2) to explore to what extent these resources are currently known and used by students and teachers. The first goal was accomplished by running a search in Google and then classifying resources. For the second, we conducted a survey among a sample of students (n=487) and teachers (n=60) from mathematics and engineering within the largest public university in Mexico. We categorized 15 high-quality web resources. Most of them are interactive simulations and computer algebra systems. ResumenLos problemas en el aprendizaje de las matemáticas, como "ansiedad matemática" y "ansiedad estadística" pueden evitarse si se usan estrategias de enseñanza y herramientas tecnológicas. Además de un sufrimiento personal, el bajo rendimiento en matemáticas reduce la eficiencia terminal y decrementa la matrícula en carreras relacionadas con ciencia, tecnología y matemáticas. Este artículo tiene dos objetivos: 1) ofrecer un inventario organizado de recursos web de acceso abierto para aprender matemáticas en la universidad, y 2) explorar en qué medida estos recursos se usan actualmente entre alumnos y profesores. El primer objetivo se logró con un perfil de búsqueda en Google y una clasificación. Para el segundo, se condujo una encuesta en una muestra de estudiantes (n=487) y maestros (n=60) de matemáticas e ingeniería de la universidad más grande de México. Categorizamos 15 recursos web de alta calidad. La mayoría son simulaciones interactivas y sistemas de álgebra computacional.
Se presenta una reseña crítica del proyecto PAPIME PE 3047171, llevado a cabo de 2017 a 2019 por un grupo de docentes y alumnos de la UNAM, la Universidad Tecnológica Fidel Velázquez y la Universidad de Oviedo, España. El tema del proyecto es la independencia intelectual de los universitarios como factor estratégico del siglo 21. La independencia intelectual significa que las personas cuenten con las actitudes, aptitudes y condiciones del entorno propias para desarrollar un pensamiento crítico y construir conocimiento. Este atributo es el que ha permitido a la humanidad avanzar en la generación de conocimiento válido. La independencia intelectual promueve que las personas sean agentes de su propia transformación personal, cultural y socioeconómica, a través de detectar, plantear y resolver problemas. Hoy que la humanidad vive una crisis inédita, tanto de salud como económica, es sin duda la independencia intelectual la que logrará sacarla a flote, por lo que se hace más que evidente el valor de su desarrollo en las personas. Por ello, en este proyecto se buscó hacer un inventario de los atributos de la independencia intelectual y diagnosticar en qué medida cuentan con ella docentes y alumnos para, con esta base, proponer materiales didácticos digitales que favorezcan su desarrollo. Así pues, se describen tanto el proyecto y sus principales productos, como su impacto a nivel académico.
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