Résumé Cet article relate une expérience, faite au Centre de langues de l’EPFL au cours de l’année académique 2008-2009, qui consistait à guider les étudiant·e·s vers l’autoévaluation dans le domaine de la production orale en continu. Ayant constaté que bien souvent les autoévaluations libres, bien que basées sur les descripteurs du Portfolio , étaient très approximatives, les auteur·e·s ont tenté de fournir à leurs étudiant·e·s, réparti·e·s en sept groupes différents, des outils pour s’autoévaluer de façon plus nuancée, plus précise, et pour déboucher sur la fixation librement déterminée de nouveaux objectifs. L’article relate les différentes phases de l’expérience et en analyse les points positifs ainsi que les zones d’ombre.
En este artículo se presenta una aproximación al estudio de las relaciones entre orientación educativa, mercado laboral y globalización. Para esto se analiza el vínculo entre el empleo y la oferta profesional de las carreras que ofrece la Universidad Autónoma del Estado de México. La intención es reflexionar teóricamente en torno a las corrientes que explican y sustentan el discurso de la orientación educativa hacia el mercado de trabajo profesional y determinar si existe una relación funcional o conflictiva que requiera generar, si es necesario, otra perspectiva de estudio e intervención de la orientación con base en la información empírica obtenida. Esto a partir de las transformaciones técnico-estructurales que ha provocado la globalización económica en el campo de trabajo.
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