4RESUMO -O conhecimento sobre a biota do Cerrado e sobre os fatores que influenciam a distribuição das espécies é de suma importância num cenário em que as atividades antrópicas têm levado à destruição e fragmentação deste bioma. Esta pesquisa foi realizada num fragmento de cerrado em Curvelo, Minas Gerais, e teve por objetivo analisar os efeitos de borda sobre fatores relacionados à biologia reprodutiva de Miconia albicans, com atenção particular à dispersão secundária de sementes por formigas. Foram estas variáveis estudadas: (i) composição de espécies de formigas interagindo com frutos de M. albicans; (ii) taxa de remoção de frutos; (iii) tipos de interação entre formigas e frutos; (iv) distância de dispersão; (v) produção de frutos; (vi) abundância e porte de M. albicans. Nove espécies de formigas foram observadas interagindo com frutos de M. albicans. A taxa de remoção de frutos foi de 86% no interior e de 58% na borda do fragmento. A distância de dispersão variou entre 0,10-12 m, e não houve diferença significativa entre os dois ambientes (p = 0,24). Não houve diferença significativa na produção de frutos entre borda e interior (p = 0,15). A abundância de M. albicans foi significativamente maior na borda do que no interior (p = 5,088 x 10^-10), contudo os indivíduos do interior apresentaram maior porte. Estes resultados sugerem que o efeito de borda não causa alterações significativas na remoção de frutos de M. albicans por formigas. Contudo, a aparente maior abundância de formigas na borda parece impedir que estas plantas alcancem grande porte.Palavras-chave: Dispersão de sementes; Efeito-de-borda; Fragmentação florestal. REMOVAL OF FRUIT Miconia albicans (SW.) TRIANA (MELASTOMATACEAE) BY ANTS IN THE EDGE AND INSIDE A SAVANNAH FRAGMENT, CURVELO, MG ABSTRACT -Knowledge with regard to the Cerrado biota and the factors influencing species distribution is fundamental in a scenario in which antropic activities cause the destruction and fragmentation of this biome. This study performed in a cerrado fragment located in Curvelo (Minas Gerais)
Este artigo apresenta parte dos resultados de uma pesquisa de doutorado, em que se investigou as compreensões/concepções de professores de Biologia da rede pública Estadual de Belo Horizonte sobre interações entre Ciência – Tecnologia e Sociedade CTS e Natureza da Ciência e Tecnologia (NdC&T). O objetivo foi respaldar ações em um projeto de extensão com vistas à formação continuada. As compreensões/concepções dos professores foram obtidas por meio de aplicação do Questionário de Opiniões sobre a Ciência, a Tecnologia e a Sociedade (COCTS), antes e após o curso de formação, envolvendo a análise de uma questão, entre as treze respondidas pelos professores, que versava sobre modelos científicos. Buscou-se avaliar as dimensões das mudanças identificadas após o curso. Concluímos que, no geral, o curso promoveu resultados positivos, pois se identificou mudanças nas concepções dos professores acerca dos modelos científicos, além do interesse destes em alterar sua prática a partir dos pressupostos CTS.
ResumoA tese resultou de uma pesquisa do tipo intervenção desenvolvida com cinco professores de Biologia da rede de ensino público estadual da Cidade de Belo Horizonte/MG, a partir de um curso de formação (extensão) continuada ofertado pelo Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais. Investigou-se as seguintes questões: que mudanças de atitudes em relação a questões de Natureza da Ciência e da Tecnologia (NdC&T) e Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) podem ser identificadas nos professores, após a realização de um curso de formação continuada com esse enfoque e qual o impacto das mesmas sobre a prática educativa desses docentes? O objetivo da pesquisa foi possibilitar que, a partir de um curso de formação continuada sobre NdC&T/CTS, os docentes participantes da pesquisa compreendessem melhor o significado de NdC&T; como funciona a C&T no mundo atual; quais as relações entre CTS e destas com a Alfabetização Científica para todos os cidadãos. Para a coleta aplicou-se o Cuestionario de Opiniones sobre la Ciência, la Tecnologia Y la Sociedade (COCTS) -pré-teste e pós-teste, além dos dados obtidos num diário de bordo do pesquisador, durante a realização de um curso de extensão ofertado aos professores. Os resultados apontaram que a formação realizada a partir desta intervenção (projeto de extensão) promoveu processos reflexivos nos professores participantes o que levou a mudanças de concepções dos docentes em relação à NdC&T/CTS; sensibilizando-os para a pertinência e necessidade de promoverem um ensino de Biologia com enfoque NdC&T/CTS. Proporcionou a compreensão da orientação CTS no currículo, o que pode vir a favorecer a melhoria da educação. Palavras-chave:Educação científica, CTS, NdC&T, Ensino de biologia.
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