ResumoEste artigo apresenta os resultados de uma investigação que objetivou analisar alguns saberes necessários ao processo de construção da estratégia FlexQuest (FQ) por professores de ciências. Esta estratégia utiliza-se da internet e dos princípios da Teoria da Flexibilidade Cognitiva (TFC) para desenvolver atividades de ensino. A investigação foi realizada com professores de ciências da rede básica, e licenciandos em Ciências da Natureza, participantes de um curso, no qual construíram cinco FQ sobre o conteúdo puberdade. Eles relataram algumas dificuldades encontradas, e indicaram alguns saberes demandados no processo. A partir dos relatos e da categorização de Shulman sobre saberes docentes, são indicadas algumas necessidades formativas para o trabalho com a FQ. A necessidade de aprender a utilizar o computador e a internet com fluência soma-se à necessidade de: conhecer a TFC e seus princípios, aprender a problematizar o conteúdo, entender a aplicação concreta dos conceitos, e desenvolver a capacidade de interpretação e criação.
<span>Este artigo apresenta alguns resultados de uma pesquisa realizada no período de abril a julho de 2015 em escola de Ensino Fundamental II da sede do Município de Senhor do Bonfim-BA. A pesquisa teve como objetivo identificar estratégias de uso das TIC e seus recursos no ensino de ciências, bem como relacionar a abordagem teórica que sustenta o uso de tais estratégias. Para alcançar tais objetivos foram entrevistados vinte e seis professores que lecionam ciências em dezessete escolas. Os resultados apontam que os professores utilizam as TIC para preparar suas aulas, consideram estas ferramentas, bastante enriquecedora para o processo de ensino-aprendizagem, e, a maioria dos docentes faz uso das tecnologias nas atividades de ensino. Houve um destaque para o uso de ferramentas de projeção de som e imagem que visam envolver os alunos na aula e melhorar a aprendizagem através da visualização de imagens, vídeos e modelos.</span>
O curso de licenciatura em Ciências da Natureza da Universidade Federal do Vale do São Francisco, Campus Senhor do Bonfim-BA, foi implantado em agosto de 2009, no âmbito do Programa de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais, e reestruturado em 2017, para contribuir com a formação de professores de Ciências da Natureza. Desde sua gênese, a interdisciplinaridade constitui fundamento de seu currículo, que tem como eixo integrador a educação em ciências. Através da análise de conteúdos de documentos e questionários, discute-se ações docentes que buscam transcender a disciplinaridade, refletindo sobre o impacto dessas ações na formação dos licenciandos.
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