Este artigo resulta da pesquisa ‘O mestre e a escola: lições de Pedagogia Moderna para o Estado do Maranhão com Antonio Baptista Barbosa de Godois, professor normalista em 1910’, vinculado ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica da Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação da Universidade Estadual do Maranhão em parceria com o Fundo de Amparo e Pesquisa do Estado do Maranhão. O objetivo geral foi identificar as orientações didáticas da Pedagogia Moderna presentes na obra ‘O mestre e a escola’ publicada na capital maranhense na segunda década republicana e analisar as estratégias higienistas e pedagógicas citadas pelo autor para facilitar sua introdução na Escola Normal, consolidando a escola primária moderna no Estado do Maranhão. A metodologia desta pesquisa documental e bibliográfica aplicou a análise de conteúdos como técnica de coleta e tratamento dos dados que não se restringiram à análise da obra em estudo, mas estendeu a documentos oficiais do Estado do Maranhão, disponibilizadas ao público na seção de Obras Raras da Biblioteca Pública Benedito Leite localizada no centro da cidade de São Luis-MA. Em síntese, identificou-se uma congregação de doutrinas pedagógicas próprias para a nova demanda cultural republicana com advertências de que o ensino tradicional não respondia aos proclames formativos dos professores normalistas na sociedade moderna. Espera-se que a historicização produzida indique quais lições da Pedagogia Moderna foram introduzidas e posteriormente multiplicadas na instrução pública maranhense.
"ESTE ARTIGO RESULTA DA PESQUISA ‘O MESTRE E A ESCOLA: LIÇÕES DE PEDAGOGIA MODERNA PARA O ESTADO DO MARANHÃO COM ANTONIO BAPTISTA BARBOSA DE GODOIS, PROFESSOR NORMALISTA EM 1910’, VINCULADO AO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO EM PARCERIA COM O FUNDO DE AMPARO E PESQUISA DO ESTADO DO MARANHÃO. O OBJETIVO GERAL FOI IDENTIFICAR AS ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS DA PEDAGOGIA MODERNA PRESENTES NA OBRA ‘O MESTRE E A ESCOLA’ PUBLICADA NA CAPITAL MARANHENSE NA SEGUNDA DÉCADA REPUBLICANA E ANALISAR AS ESTRATÉGIAS HIGIENISTAS E PEDAGÓGICAS CITADAS PELO AUTOR PARA FACILITAR SUA INTRODUÇÃO NA ESCOLA NORMAL, CONSOLIDANDO A ESCOLA PRIMÁRIA MODERNA NO ESTADO DO MARANHÃO. A METODOLOGIA DESTA PESQUISA DOCUMENTAL E BIBLIOGRÁFICA APLICOU A ANÁLISE DE CONTEÚDOS COMO TÉCNICA DE COLETA E TRATAMENTO DOS DADOS QUE NÃO SE RESTRINGIRAM À ANÁLISE DA OBRA EM ESTUDO, MAS ESTENDEU A DOCUMENTOS OFICIAIS DO ESTADO DO MARANHÃO, DISPONIBILIZADAS AO PÚBLICO NA SEÇÃO DE OBRAS RARAS DA BIBLIOTECA PÚBLICA BENEDITO LEITE LOCALIZADA NO CENTRO DA CIDADE DE SÃO LUIS-MA. EM SÍNTESE, IDENTIFICOU-SE UMA CONGREGAÇÃO DE DOUTRINAS PEDAGÓGICAS PRÓPRIAS PARA A NOVA DEMANDA CULTURAL REPUBLICANA COM ADVERTÊNCIAS DE QUE O ENSINO TRADICIONAL NÃO RESPONDIA AOS PROCLAMES FORMATIVOS DOS PROFESSORES NORMALISTAS NA SOCIEDADE MODERNA. ESPERA-SE QUE A HISTORICIZAÇÃO PRODUZIDA INDIQUE QUAIS LIÇÕES DA PEDAGOGIA MODERNA FORAM INTRODUZIDAS E POSTERIORMENTE MULTIPLICADAS NA INSTRUÇÃO PÚBLICA MARANHENSE."
Este artigo apresenta o valor de experiências pedagógicas com pessoas da terceira idade que utilizam a fotografia para a construção e expressão de conhecimentos das/nas práticas sociais. São ações educativas que exploram a fotografia como recurso pedagógico e objetivam provocar o olhar reflexivo do idoso sobre o ambiente físico e social em que está inserido; fortalecer habilidades de observação do entorno em suas múltiplas dimensões, permitindo a construção e expressão de ponto de vista pessoal; estimular sínteses pessoais comunicadas visualmente em diferentes ângulos; superardiferenças cognitivas individuais trocando as letras pela imagem, sem prejuízos de comunicação de opiniões, convicções e sentimentos; e estimular a autoconfiança do idoso baseado em seu potencial de comunicar sua visão holística pela fotografia. Partindo do questionamento “Onde estou?” os idosos foram orientados a retratar suas práticas sociais em diferentes ângulos através da fotografia e depoissocializá-las em grupo comunicando suas percepções e aprendizagens. O método de abordagem foi o Dialético porque este atende práticas investigativas que analisam ambientes sociais em seus distintos aspectos e inter-relações. Os resultados apontam a ampliação da percepção dos idosos sobre o real, registrada em fotografias que comunicam o singular olhar reflexivo do idoso e seu potencial cognitivo,ativo para avaliar e comunicar situações includentes ou excludentes de espaços e sujeitos sociais.
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