Resumo: Partindo da constatação de que existe uma pluralidade de ações em educação ambiental, o objetivo central deste trabalho é apresentar e aplicar uma tipologia que possibilite a identificação das concepções de educação ambiental presentes em materiais e práticas escolares. Para a tipologia foram eleitas três categorias de concepção de educação ambiental: conservadora, pragmática e crítica. Para cada concepção foram agrupadas cinco dimensões de análise: relação ser humano-meio ambiente, ciência e tecnologia, valores éticos, política e atividades sugeridas. A tipologia foi utilizada em três pesquisas: análise de filmes didáticos, imagens de capas de revistas e práticas escolares. Ressalta-se que esta investigação foi realizada em uma visão propositiva, uma vez que se procurou estabelecer algumas diretrizes e sugestões para a análise da pluralidade das práticas de educação ambiental e trazer possibilidades de escolha consciente, com critérios mais claros, para os professores e profissionais da área.Palavras-chave: Concepções. Tipologia. Pluralismo. Abstract:Starting from the observation that there are a plurality of actions within environmental education, the main objective of this paper is to present a typology that allows the identification of environmental education concepts present in educational practices and materials. Three categories of environmental education conception were chosen for the typology: conservative, pragmatic and critical. For each conception, five analysis dimensions were grouped: human being-environment relationship, science and technology, ethical values, politics and suggested activities. The typology was used in three different moments: analysis of instructional films, analysis of magazine covers and analysis of school practices. It should be emphasized that this research was conducted in a purposeful view, because we tried to establish some guidelines and suggestions for analyzing the plurality of environmental education practices and providing teachers and professionals in the field with clearer criteria to make conscious choices.
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