The objective is to discuss care and humanization, especially some of the meanings and relationships between the two categories, and at the same time, to update and reflect some of the ideas expressed about them. Care is discussed taking into account its philosophical aspects, and humanization is considered as it is currently emphasized in terms of health. According to the references from existing texts on humanization, when referring to care, humanization provides the foundation, while care is the category that characterizes the human being. Other considerations are made revealing the efforts of nursing professionals to redeem humanized support and care using a wider interpretation. Keywords: Humanization of assistance; Delivery of health care; Nursing care RESUMO O texto teve como objetivo discutir o cuidar e o humanizar, destacando alguns dos significados e relações entre ambas as categorias e, ao mesmo tempo, buscou atualizar e refletir algumas das noções veiculadas sobre as mesmas. O cuidado é discutido tomando em consideração seu aspecto filosófico e a humanização é trazida, conforme atualmente é enfatizada no meio da saúde. Os textos existentes sobre a humanização, quando referem o cuidar, secundarizam-no à humanização, quando o cuidado é a categoria que caracteriza o humano do ser, segundo os referenciais adotados. Algumas considerações são feitas buscando relevar os esforços dos profissionais da enfermagem no sentido de exercer uma assistência humanizada e de resgatar o cuidado em sua interpretação mais ampla. Descritores: Humanização da assistência; Assisténcia à saúde; Cuidados de Enfermagem RESUMENEl objetivo del presente texto fue discutir el cuidar y humanizar, destacando algunos de los significados y relaciones entre ambas categorías y, al mismo tiempo, buscó actualizar y reflexionar sobre algunas de las nociones difundidas relativas a las mismas. El cuidado es discutido tomando en consideración su aspecto filosófico y la humanización es tratada, conforme se enfatiza actualmente en el medio de la salud. Los textos existentes sobre la humanización, cuando hacen referencia al cuidar, lo secundarizan a la humanización, cuando el cuidado es la categoría que caracteriza lo humano del ser, según los referenciales adoptados. Algunas consideraciones son realizadas tratando de resaltar los esfuerzos de los profesionales de la enfermería en el sentido de ejercer una asistencia humanizada y de rescatar el cuidado en su interpretación más amplia. Descriptores: Humanización de la atención; Prestación de atención de salud; Atención de Enfermería

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Background: This is an integrative review of scientific articles, published from 2000 to 2018, that address strategies for breastfeeding through telehealth. Telehealth is the safe and low cost use of information and communication technologies (ICTs) in health care. The objective is to identify the scientific production on the subject of telehealth as a support strategy for breastfeeding. Methods: A qualitative research study was carried out with emphasis on the integrative review of the Embase, Bireme, and PubMed databases, in Portuguese, English, and Spanish. The descriptors used were ''breastfeeding'' and ''telemedicine.'' Results: Twenty-three articles were identified and categorized as (1) synchronous support for telephone calls and/or videoconference; (2) asynchronous support for audio and text messaging, interactive websites, and mobile application; and (3) systematic review and meta-analysis. Experiences demonstrated viability to implementation, impact on exclusive breastfeeding time, and maintenance of breastfeeding, as well as positive user satisfaction. Conclusion: Viable telehealth strategies exist to support breastfeeding. With the existence of telehealth hubs, structured more than 10 years in Brazil, there seems to be potential in the development of projects in the area. There is room for innovation and for the expansion of telehealth services already offered.

Objetivo: Analisar a regulação da Educação a Distância em cursos de Enfermagem no Brasil e as ações e reações do Conselho Federal de Enfermagem. Metodologia: Trata-se de um estudo exploratório, descritivo e analítico, por meio da técnica de investigação documental em sites governamentais, elegendo o campo das políticas públicas brasileiras de educação de Enfermagem. Resultados: Frente aos inúmeros cursos, surgiu uma vasta legislação da Educação a Distância que, ao longo do tempo, flexibilizou os requisitos. Pode-se observar que há uma distorção entre o número de vagas na modalidade à distância e o número de matrículas efetivadas. Conclusão: A legislação sobre o ensino à distância no Brasil sofreu várias atualizações e flexibilizações. O Conselho Federal de Enfermagem expõe sua preocupação com a qualidade do ensino superior brasileiro, em especial com a modalidade à distância, inaceitável para a formação de profissionais de saúde, em especial de Enfermagem.Descritores: Enfermagem, Avaliação Educacional; Instituições de Ensino Superior; Educação em Enfermagem; Educação a Distância.REGULATORY STANDARDS OF NURSING DISTANCE COURSES: ACTIONS AND REACTIONS OF THE FEDERAL COUNCIL OF NURSINGObjective: To analyze the regulation of distance education courses in Nursing in Brazil and the actions and reactions of the Federal Nursing Council. Methodology: This is an exploratory, descriptive and analytical study, through the technique of documentary research in government websites, electing the field of Brazilian public policies of higher education. Results: In front of the numerous courses, a vast legislation appeared, seeking to demand flexible requirements in Distance Education. Conclusion: The Legislation on distance education in Brazil has undergone several updates and has become more flexible. The Federal Nursing Council expresses its concern about the quality of Brazilian higher education, especially with the modality in distance, unacceptable for the training of health professionals, especially Nursing.Descriptors: Nursing; Educational Evaluation; Higher Education Institutions; Nursing Education; Distance Education.NORMAS REGULADORAS DE CURSOS A DISTANCIA DE ENFERMERÍA: ACCIONES Y REACCIONES DEL CONSEJO FEDERAL DE ENFERMERÍAObjetivo: Analizar la regulación de la Educación a distancia en cursos de Enfermería en Brasil y las acciones y reacciones del Consejo Federal de Enfermería. Metodología: Se trata de un estudio exploratorio, descriptivo y analítico, por medio de la técnica de investigación documental en sitios gubernamentales, eligiendo el campo de las políticas públicas brasileñas de educación de la enseñanza superior. Resultados: Frente a los innumerables cursos, surgió una vasta legislación buscando exigir en la Educación a distancia requisitos flexibilizados. Conclusión: La Legislación sobre la enseñanza a distancia en Brasil sufrió varias actualizaciones y flexibilizaciones. El Consejo Federal de Enfermería expone su preocupación por la calidad de la enseñanza superior brasileña, en especial con la modalidad en la distancia, inaceptable para la formación de profesionales de salud, en especial de Enfermería.Descriptores: Enfermería; Evaluación Educativa; Instituciones de Enseñanza Superior; Educación en Enfermería; Educación a Distancia.

Objectives: to develop and validate a care complexity assessment system adapted for mothers and newborns, based on two pre-existing scales. Methods: this is a cross-sectional study of psychometric validation of instruments, applied in a roomming-in, in 2016. The instrument has 13 indicators, submitted to the evaluation of a panel of judges for validation. For the psychometric analysis of the instrument, five criteria were adopted: a) internal consistency through Cronbach's alpha (αC); (b) intraclass correlation coefficient (ICC); c) correlation between categorical items, mediating Kendall correlation; d) ceiling and floor effect; e) Kaiser-Meyer-Olkin test. Results: after evaluating the judges on the categories, the agreement was satisfactory, being equal to or greater than 80%. The mean total score of the 13 items was 22.5 ± 4.2, with an intermediate level score of 52.9%. For psychometric validation purposes, the instrument presented αC scores of 0.73 points, between minimum items of 0.70 and maximum of 0.74 points. In the correlation of αC by items and the total score, the instrument showed high relationships (r2: 0.84). In the ICC assessment of 0.73 points (CI95%= 0.71-0.75; p<0.001). Conclusion: the questionnaire presented psychometric indicators of acceptable content validity, with statistical evidence of reliability, obtained by satisfactory inter-rateragreement.

Objetivo: Conhecer principais diagnósticos, intervenções de enfermagem e o perfil de pacientes submetidos à radioterapia em um Hospital referência em Oncologia em Porto Alegre-RS. Método: Estudo quantitativo descritivo baseado em dados secundários de Prontuários Eletrônicos do Paciente do sistema de registro Hospitalar, atendidos entre agosto e setembro de 2017. Amostragem final de 223 prontuários. Resultados: 55,6% dos pacientes eram do sexo masculino, a média de idade da amostra foi de 61,59 anos e 50% procedente da região metropolitana do RS. Antes do tratamento 100% dos pacientes apresentaram diagnóstico de enfermagem de risco para integridade da pele prejudicada, seguido de integridade da pele prejudicada 43,9%. Após 10 dias, 61,9% apresentaram conforto prejudicado e 38,1% sentimento de impotência. Ao final do tratamento as condições da pele permaneceram inalteradas.Conclusão: Identificar diagnósticos de enfermagem no início do tratamento, incluindo os de risco, permite o Enfermeiro priorizar o cuidado centrado nas necessidades do paciente.

RESUMO:O cuidado ocorre por uma força que move a capacidade humana de cuidar, evocando esta habilidade em nós e nos outros, ao satisfazer uma resposta a algo ou alguém que importa, atualizando nosso potencial para cuidar. O cuidado, em sua essência, deve ser aprofundado por docentes no que se refere à ontologia, epistemologia, teorias e modelos de cuidar. O estudo possibilita conhecer a relação entre a educação e o cuidar na perspectiva dos docentes do ensino superior nos processos de educar e ensinar. Dessa forma, infere-se que educador em sua formação docente revela atitudes e comportamentos que possui uma associação direta aos pressupostos teóricos do cuidar. O educador possui um papel de cuidador? Se a educação necessita de uma ambiência e de uma dinâmica social para que haja apreensão do conhecimento por parte do aluno, isso denota a existência de ações de cuidar? De que forma cuidamos dos discentes na educação superior? Trata-se de um estudo exploratório, descritivo, desenvolvido a partir de uma abordagem de pesquisa qualitativa de revisão bibliográfica em bases de dados da ANPEd nos anos de 2009 e 2013. O estudo possibilita um exercício reflexivo das ações do educador como sujeito que possui uma bagagem de subjetividade e de uma formação docente permeada de valores de transformação de sua realidade para o ensino. A prática educativa possui uma estreita relação na perspectiva do cuidado e das novas tendências do ensino aprendizado no ensino superior.Palavras-chaves: cuidar; ambiência de ensino; formação docente.a Doutora em Educação, Mestre em Saúde Coletiva, Especialista em Administração Hospitalar, Docente do Curso de Enfermagem da UNISINOS/RS.

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