O avô e a avó na visão dos netosThe grandfather and grandmother as seen by their grandchildren El abuelo y la abuela en la visión de los nietosRosa Maria da Motta Azambuja Elaine Pedreira Rabinovich RESUMO:Este artigo objetivou descrever a visão dos netos de suas relações com seu avô e sua avó, com base na dimensão pessoa da teoria bio-ecológica, de
Duas das características marcantes da sociedade no século XXI têm sido o aumento progressivo da população idosa e o avanço cada vez mais intenso das tecnologias de informação e comunicação. Este estudo objetivou apresentar uma revisão integrativa da literatura científica sobre o tema relação entre avós e netos diante das novas tecnologias no Brasil e em Portugal, buscando conhecer como tecnologias de informação para netos e avós; descrever uma relação dos avos que acompanham o crescimento dos netos através do espaço virtual; e identifique a percepção dos dados em relação ao comportamento dos avós diante das novas tecnologias. Utilizou-se artigos publicados em fontes de impacto, de modo a permitir um maior direcionamento de pesquisas sobre esta temática e discutir como tendências apontadas por estas publicações, bem como as perspectivas de produção na área. Foram selecionados artigos indexados nas bases de dados nacionais e internacionais, entre 2011 e 2019. Como mostrado, pode-se observar quais são as tendências para o uso de ferramentas viabilizáveis e promover relações afetivas e solidárias entre duas vezes; fornece uma aquisição de competências básicas para interação / comunicação; desenvolver uma cooperação e confiança, fazer com que essa relação seja fortalecida ou com o tempo pela proximidade e cumplicidade entre os atores familiares, que não dialogam no ciberespaço e fortalecem os relacionamentos afetivos e intergeracionais.
This article aims to study takes as its object the family ties of children with poor academic performance by adopting a relational perspective, which enables the observation of the family as a subject that is likely to establish meaningful relationships among its members. In order to analyze how the family deals with the child’s learning difficulty in the face of his/her poor school performance, a case study was performed in a private school located in a lower-middle-class community in the city of Salvador, whose project was submitted and approved by the Committee of Ethics in Research. Three children took part in the study; two female students, at the age of seven and eight years, who study at the Second Grade of Elementary School, and one male student, at the age of seven, studying at the First Grade of ES; along with their parents. From the basic question, concerning the way parents deal with their children’s difficulty of learning, two procedures were held: the assessment of the children’s learning, using instruments from Visca’s convergent perspective and, then, the analysis of the parent-child interaction, with instruments from the systems theory of the family (collaborative game and genogram). It was found that the children express family bonds characteristic of dependence; that the parental educative practices are conveyed through an authoritarian model with greater control, imposed rules, little support for the child, a lot of demand and lack of affection; that the strategies used by the parents to guide their children’s behavior are characterized by the direct use of force, including physical punishment or the use of intimidation; ultimately, it was found that the present methods for teaching and learning restrict the development of learning because they reduce the child's spaces of choice. In addition, the research demonstrates the quality of the school, the low parental academic education and living in a violent neighborhood as factors that may interfere with learning difficulty and that, therefore, have to be better investigated in future studies.
The objective was to study the coexistence between grandparents and grandchildren, in the perspective of children. It is a descriptive exploratory study, with a qualitative approach with six grandchildren and six grandparents, answering questions about the reason for care, the meaning of coexistence, place of interaction and play activities. The results showed that the reasons for grandchildren to be cared for by grandparents were: adoption, pregnancy in adolescence and support for their children. The meaning of coexistence depends on the type of care, for grandchildren who stay full time grandparents are caregivers; the systematic ones are companions and the sporadic are fun. Playful activities between full-time grandchildren and grandparents tend to occur the inside spaces, such as educational and electronic games, while systematic and sporadic grandparents prioritize plays in external spaces, such as beach, swimming pool, parks and outdoor sports games. The main conclusion of the study was that the relationship between grandparents and grandchildren is based on the type of relationship determined by the frequency of encounters. This frequency enables not only the number of interactions but also their quality of living together.
No abstract
INTRODUÇÃO:A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), propõe à Educação Infantil uma organização curricular em campos de experiência, onde as práticas pedagógicas acontecem com intencionalidade, considerando aprendizagem por meio de brincadeiras que acontecem na rotina da escola e precisam ser trabalhados com intencionalidade, por planejamento. Um dos campos de experiências proposto é o "Eu, o outro e nós" que trabalha com as experiências de interação com os pares, a partir das quais as crianças constroem um modo próprio de agir, sentir e pensar. Enquanto vivem suas primeiras experiências sociais, desenvolvem autonomia senso de autocuidado e sensação de pertencimento a um grupo. OBJETIVO: O objetivo deste relato foi descrever uma prática pedagógica intitulada "Ilha das Brincadeiras". METODOLOGIA: A metodologia utilizada foi um circuito organizado, semanalmente em sala de aula, com alunos do 1º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública no município de Salvador -BA. A sala era preparada com quatro tapetes de E.V.A. contendo jogos e brinquedos para serem compartilhados em pequenos grupos. Cada equipe tinha a oportunidade de interagir durante 10 minutos. Até escutarem o som do apito. E em grupo trocavam de ilhas, no sentido horário por mais 10 minutos. Após, a professora passava pelos grupos para que cada equipe organizassem os brinquedos no centro dos tapetes e deixassem a sala para o intervalo. RESULTADOS: Os resultados evidenciaram que esse modelo pode ser utilizado no início do ano, quando se inicia um vínculo entre docente-discentes, até o término do ano letivo para estabelecimento de rotina. E que a duração da atividade poderá ser de, no mínimo, 30 minutos. Segundo a BNCC, o papel primordial dos professores e diretores das instituições de ensino deve ser guiar as crianças nos primeiros passos desse caminho, estimulando e orientando a boa convivência entre os colegas e os adultos que fazem parte do meio social do aluno. CONCLUSÃO: Uma conclusão geral, é que foi possível constatar que a prática pedagógica, Ilha das Brincadeiras, atendeu a proposta do campo de experiência "Eu, o outro e nós", permitindo constatar melhorias comportamentais, como: senso de pertencimento, capacidade de compartilhamento e ajuda mútua.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.