Aún dentro del campo de la literatura comparada es extraño encontrar un libro que se dedique íntegramente a comparar la literatura iberoamericana con la alemana. Es inevitable, por tanto, que uno se pregunte qué sentido puede tener comparar literaturas de universos culturales tan disímbolos. De un lado, una literatura que se inscribe en el ámbito de las lenguas europeas. y del otro una tradición literaria que hasta muy recientemente irrumpió en el panorama occiden ta! gracias al movimiento transnacional del boom y que, en el mejor de los casos, se estudia en universidades europeas y norteamericanas dentro del sospechoso rubro de <
El artículo destaca diversos procesos de constitución identitaria en académicos de las licenciaturas en Psicología y Turismo de la Universidad de Guadalajara. Indagamos bajo una perspectiva comparativa-institucionalista, teniendo como punto de partida la voz de los académicos. Abordamos también la “historia heredada” que subyace en esas profesiones, ambas con un fuerte componente hacia el servicio y ayuda a los demás. En el caso de Psicología se trabajó mediante entrevistas y observaciones, con 20 informantes (15 hombres y 5 mujeres). Se buscó que éstos fueran representativos de tres fases en el desarrollo de la carrera: a) fundación; b) primera reestructuración curricular; y c) ingreso de los primeros egresados de la propia licenciatura como académicos. En el caso de Turismo se trabajó con 8 profesores (4 hombres y 4 mujeres), y se buscó también que fuesen egresados de las primeras generaciones de la carrera en la misma universidad.
El artículo da cuenta de un conjunto de acontecimientos que marcaron la consolidación y trayectoria de dos grupos de académicos a los que he nombrado “Refundadores y Herederos”, adscritos a la Licenciatura en Pedagogía de la UANL durante: (1970-1980). Los primeros conformados por jóvenes profesores que provenían de la sociología, filosofía, psicología, economía y articulados por la “primera Pedagoga y Psicopedagoga” con título universitario que se integra a la universidad referida, exiliada argentina e invitada por los directivos para su incorporación institucional y al rediseño curricular. En tanto que los Herederos, corresponden a la segunda y tercera generación de egresados de la licenciatura, quienes se incorporan posteriormente como académicos, apoyando el nuevo proyecto. El estudio de caso se integró con 16 informantes: 11 hombres y 5 mujeres, representativos de las distintas dimensiones trabajadas: “Grupo de Refundadores”; “Grupo de Herederos” y “Exdirectivos de la Facultad”.Abstract The article gives an account of a set of events that marked the consolidation and trajectory of two groups of Academics who I have named “Refundadores (Refounders) and Herederos (Heirs)”, belonging to the Bachelor’s of pedagogy of the UANL from 1970 to 1980. The first group is comprised of young teachers who came from Sociology, Philosophy, Psychology, and Economics and was articulated by the “first Pedagogue and Psycho-Pedagogue” with a university degree integrated by said University. Exiled from Argentina, she was invited by managers for institutional incorporation and to redesign the curriculum; while the Herederos correspond to the second and third generation of graduates of the program, who later incorporated themselves as academics and in support of the new project. The case study was composed of 16 informants: 11 men and 5 women, representing the different dimensions worked: “Refundadores Group”; “Herederos Group” and “Former Faculty Executives”.Recibido: 9 de octubre de 2012Aceptado: 26 de febrero de 2013
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