The current study uses Garcia Coll et al.'s (1996) developmental competence model of ethnic minority children and Kim's (1999) Racial Triangulation Theory as frameworks for investigating the mechanisms whereby early adolescent English proficiency relates to perceived discriminatory experiences and adolescent depressive symptoms. Data from 444 adolescents (239 girls and 205 boys, with a mean age of 13.0 for Wave 1 and 17.0 for Wave 2) and their parents living in major metropolitan areas of Northern California were collected. The structural equation modeling analyses indicate that self-reported low levels of English proficiency among Chinese American adolescents in middle school are related to these same students later reporting that they speak English with an accent in high school, which in turn relates significantly to their perceiving that they have been stereotyped as perpetual foreigners. For girls, a perpetual foreigner stereotype relates to perceptions of chronic daily discrimination, increasing the risk of depressive symptoms. For boys, the path is different: a perpetual foreigner stereotype is apparently related to discriminatory victimization experiences, which increase the risk of depressive symptoms.

Resumen:Objetivo: El cáncer infantil es una enfermedad que modifica el estilo y calidad de vida de los niños y sus familias debido al impacto físico, emocional y económico que provoca. Los Cuidados Paliativos Pediátricos tienen entre sus funciones otorgar atención psicológica a los niños y sus familiares desde la etapa prediagnóstica con la finalidad de mejorar el estado anímico del paciente y promover pensamientos y conductas que le permitan adaptarse a su nueva condición y mejoren la adherencia al tratamiento. Se expone el caso de una paciente pediátrica con diagnóstico de Sarcoma Sinovial que presenta sintomatología depresiva y evitación ansiosa a raíz de su padecimiento. Método: La evaluación se realizó mediante entrevista conductual y observación directa de la sintomatología ansiosa y depresiva intrahospitalaria y la Escala Visual Análoga (EVA) para el dolor. El tratamiento se llevó a cabo en siete sesiones en las que se emplearon técnicas de la Terapia Cognitivo-Conductual. Resultados: Entre los resultados se obtuvieron verbalizaciones adaptativas sobre su padecimiento, posibles tratamientos médicos, autoconcepto, una mejora en la expresión emocional y control del dolor. Conclusiones: El presente caso es una muestra de la importancia que tiene la labor del psicólogo en los Cuidados Paliativos Pediátricos, así comoel impacto del trabajo con los niños que padecen enfermedades oncológicas y sus familiares. La Terapia Cognitivo-Conductual ha demostrado ser altamente eficaz en este tipo de pacientes, aún en intervenciones breves. Palabras Clave: Cuidados paliativos pediátricos; terapia cognitivo-conductual; cáncer infantil; ansiedad; depresión y estrés.[en] Cognitive-behavioral intervention in pediatric palliative care: a clinical case Abstract: Objective: Childhood cancer is a disease that modifies the style and quality of life of children and their families due to the physical, emotional and financial impact it has on them. Pediatric Palliative Care has among its functions the granting of psychological attention to children and their families from

El objetivo de esta investigación fue analizar la relación que existe entre ansiedad, pensamiento constructivo (PC) y pensamiento no constructivo (PNC), en una muestra de estudiantes universitarios.<br />Los resultados mostraron que 14% de los estudiantes presentó ansiedad en alto grado, encontrándose una diferencia significativa a favor de las mujeres en ansiedad fisiológica. En cuanto a PC,<br />encontramos una diferencia significativa en afrontamiento conductual también a favor de las mujeres. Al correlacionar ansiedad y PC, como se esperaba, todas las escalas y subescalas de PC correlacionaron 3 negativa y significativamente con las cuatro modalidades de ansiedad; es decir, cuanto mejor es el pensamiento constructivo, tanto menores índices de ansiedad se presentan. Sin embargo, en PNC sólo fueron significativas las correlaciones entre pensamiento rígido con ansiedad cognitiva, motora y con el total de ansiedad. Se concluye que una alternativa para reducir la ansiedad en los estudiantes universitarios ante las demandas académicas sería enseñarles a pensar de una manera más constructiva.