The use of resistance exercises and of typical strength training methods have been progressively used to control body mass and to promote fat mass loss. The difficulties involved in the energy cost calculation during strength training are associated with the large amount of exercises and their several variations. Mean values between ≈3 and 30 kcal·min−1 are typically reported but our studies indicate that it may attain values as high as 40 kcal·min−1 in exercises which involve a large body mass. Therefore, in our opinion, the next step in research must be the isolated study of each of the main resistance exercises. Since the literature is scarce and that we do consider that the majority of the studies present severe limitations, the aim of this paper is to present a critical analysis of the energy cost estimation methods and provide some insights that may help to improve knowledge on resistance exercise. It seems necessary to rely on the expired O2 measurements to quantify aerobic energy. However, it is warranted further attention on how this measure is performed during resistance exercises. In example, studies on the O2 on-kinetics at various conditions are warranted (i.e. as a function of intensity, duration and movement speed). As for anaerobic lactic energy, it is our opinion that both the accumulated oxygen deficit and the blood lactate energy equivalent deserve further studies; analyzing variations of each method as an attempt to establish which is more valid for resistance exercise. The quantification of alactic anaerobic energy should be complemented by accurate studies on the muscle mass involved in the different resistance exercises. From the above, it is concluded that knowledge on the energy cost in resistance exercises is in its early days and that much research is warranted before appropriate reference values may be proposed.

Esse artigo buscou realizar uma análise retrospectiva do quantitativo de laqueadura e vasectomias realizadas no estado de Sergipe de 2008 a 2019. Trata-se de uma análise quantitativa, descritiva e retrospectiva com dados colhidos no Sistema de Informação Hospitalar do Departamento de Informática do Sistema Único de Saúde referente a todos os pacientes submetidos à vasectomia e laqueadura tubária em Sergipe de 2008 a 2019. Realizou-se 20.358 laqueaduras e 3.706 vasectomias neste intervalo de tempo estudado. Quanto aos gastos com serviços hospitalares, mostrou-se uma variação de 184.303,33 a 532.135,96 reais, enquanto a vasectomia foi entre 21.106,60 e 57.712,97 reais. Em relação à permanência hospitalar, a cirurgia de laqueadura oscilou de 1,3 dias (31h e 12 minutos) a 1,7 dias (40h e 48 minutos) ao passo que a de vasectomia obteve tempo entre 0,2 dias (4h e 48 minutos) e 0,7dias (16h e 48 minutos). Ocorreram 2 óbitos por laqueadura e nenhum por vasectomia. Durante este período explorado, conclui-se um maior quantitativo de cirurgias de laqueadura em relação às de vasectomia, assim como maior tempo de internação. Ademais, no quesito complicações, observou-se que um maior percentual de óbitos nas laqueaduras em detrimento das vasectomias.

Trata-se de estudo que teve o objetivo de mostrar a importância das habilidades tecnológicas em tempos de pandemia da Covid-19. A utilização dessa práxis pedagógica como possível solução para manutenção das atividades educacionais no Brasil tornou-se um grande desafio a ser vencido pela sociedade. O processo virtual de ensinoaprendizagem, atualmente, bastante utilizado através dos diferentes tipos de tecnologia vem movimentando remotamente as instituições de ensino. Entretanto, para a utilização com segurança desse ambiente virtual de aprendizagem (AVA) é necessário conhecer e dominar as ferramentas tecnológicas e seus inúmeros recursos para que o processo de ensino-aprendizagem cumpra o seu verdadeiro papel cognitivo-social: ensinar e aprender. Para tanto, foi realizada uma pesquisa qualitativa, descritiva e explicativa com teor analítico. E nas considerações apontadas questões que tencionam esse momento vivido pela educação.Palavras-chave: Ambiente virtual de aprendizagem. Habilidades tecnológicas. Ensinoaprendizagem. Pandemia. Covid-19.

Há anos a educação a distância vem desempenhando um importante papel na sociedade. A participação das tecnologias na educação vem permitindo o rompimento de barreiras geográficas e sociais, aproximando a coletividade em prol de um mesmo objetivo comum: o desenvolvimento de pessoas. Para Moreira (2020), essa modalidade de ensino objetiva levar uma educação para todos de modo a oportunizar, inclusive, a realização de atividades práticas por meio de dispositivos tecnológicos.Nesse contexto pedagógico, o processo de ensino-aprendizagem nasce de uma necessidade extrema de eliminar a distância e encurtar o tempo, proporcionando aos envolvidos, erga omnes, a utilização de uma ferramenta capaz de diminuir as enormes discrepâncias sociais e grandes desigualdades educacionais, ainda, existentes em nosso meio (HACK, 2011).Essa cosmovisão transformadora que estamos vivenciando, hodiernamente, é força feroz presente e diária em toda a sociedade. Para Moran (2009), o mundo vive uma era tecnológica em que a educação a distância deixou de ser apenas uma modalidade

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O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores.Permitido fazer download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais. www.uniedusul.com.br PREFÁCIO Não há o que se falar nos dias de hoje em Segurança Pública, sem evidenciar a palavra "especialização". Pode soar meio estranho relaciona essa palavra quando a abordagem da publicação têm caráter plural, mas se faz necessário compreender o contexto.Inicialmente, nada mais oportuno do que felicitar a iniciativa vitoriosa e inovadora desta publicação, ela surge como fruto do esforço individual dos seus escritores em fugir do campo confortável da generalização e do comodismo, combinado com a necessidade de seus idealizadores em contribuir na discussão de temas que requerem uma autoridade efetivamente baseada no conhecimento.Verdade que iniciativas similares já foram adotas, mas esta leitura reveste-se de uma singularidade jamais vista. Desta forma, posso destacar o fato da especificidade dos seus criadores:Oficias, Praças e um Professor Civil, trazendo para a publicação uma visão tridimensional da Gestão da Segurança e Politicas Públicas a ela atreladas. Já o segundo ponto caracterizo como o "comprometimento voluntário", visto que houve uma disposição natural em mostrar que algo novo pode ser pensado, repensado e concretizado a fim de que a concepção do tema proposto se efetive de forma mais holística. Para finalizar, ressalto como terceiro ponto a multiplicidade dos temas abordados, fruto do processo de especialização buscado por cada profissional ao longo de sua carreira acadêmica.Assim, como Diretor de Ensino da Polícia Militar de Alagoas, não tenho como deixar de convidar a todos, militares e civis, a degustarem um conteúdo de propriedade inédita, apoiado em eixos temáticos como: saúde, educação, finanças, atividade policial, educação física, sempre volvido para um dos temas mais sensíveis da nossa sociedade: a segurança pública.

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