Abstract. This article aims to select and organize, through the collection of information, the difficulties that can be found in the pedagogical use of Interactive Whiteboard (IWB). This mapping intends to list these difficulties, as well methods proposed to improve the use of this technology. In total, 4,219 papers were found. When applying the inclusion and exclusion criteria were selected 36 papers for a thorough reading which led to rejection of 26 and 10 were accepted. With the mapping, it was noticed that in order to improve the teaching-learning process, it is important to plan what activities to use, as well as pedagogical training for the use of IWB.Resumo. Este artigo tem como objetivo a seleção e a organização, por meio da coleta de informações, das dificuldades que podem ser encontradas no uso pedagógico da Lousa Digital Interativa (LDI). Este mapeamento tem por intenção elencar estas dificuldades, bem como métodos propostos para melhoria do uso desta tecnologia. No total, foram encontrados 4.219 trabalhos. Ao aplicar os critérios de inclusão e exclusão foram selecionados 36 trabalhos para uma leitura minuciosa o que levou a rejeição de 26 e 10 foram aceitos. Com o mapeamento, percebeu-se que para melhorar o processo de ensino-aprendizagem,é importante um planejamento de quais atividades utilizar, bem como treinamento pedagógico para o uso da LDI. IntroduçãoA Lousa Digital Interativa (LDI)é uma tecnologia criada por volta de 1991 queé muito poderosa quando se trata do processo de ensino-aprendizagem. Por meio delaé possível obter a atenção e o interesse dos alunos nas aulas, tendo em vista que vivenciam um mundo altamente tecnológico quando estão fora da escola [Ferrari et al. 2016].Apesar de estarem presentes em diversas escolas, em razão de sua possibilidade incontestável de haver grande interatividade, várias vezes as LDIs não são exploradas pedagogicamente pelos professores. O principal motivo distoé a dificuldade enfrentada durante o uso, tanto no modo de usar quanto o de possuir o conhecimento necessário para tal atividade [Santos et al. 2013] e [Ferrari et al. 2016].Considerando as dificuldades enfrentadas durante o uso da LDI, este mapeamento tem por intenção identificar os motivos destas dificuldades, bem como listar métodos de resolução das mesmas, com o objetivo de auxiliar os interessados em inserir a LDI no processo de ensino-aprendizagem.
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