Se presentan los resultados de un estudio químico-mineralógico de los perfiles lateríticos ferrosialíticos sobre rocas básicas de naturaleza oceánica y las litologías propias de los arcos de islas en la región nororiental de Cuba. El procedimiento contempló el muestreo de cinco perfiles de alteración y el análisis mediante la Fluorescencia y Difracción de Rayos X. Los perfiles lateríticos ferrosialíticos originados a partir de rocas pertenecientes a los arcos de islas cretácico y paleógeno están constituidos por minerales secundarios que son gibbsita, caolinita, goethita, hematita y montmorillonita, mientras que los asociados a rocas básicas y vulcanogeno-sedimentarios de afinidad ofiolítica concentran gibbsita en Cayo Guam. Se aporta nuevos conocimientos químico-mineralógicos sobre los perfiles lateríticos ferrosialíticos asociados a rocas de naturaleza oceánica en Cuba nororiental, lo que ayudará en la exploración para rocas y minerales industriales y su aplicación en la industria.
ABSTRACT:The main morphologic and textural features, and the geochemistry of the particles of gold from marine placers from Mejías and Jiguaní beaches (Mayarí-Moa-Baracoa Ophiolitic Massif, northeast of Cuba) are described. This work aims to discuss the formation mechanisms (chemical accretion vs. mechanical accretion) and the primary sources of the gold. The particles of Au from both deposits are very fine, showing predominantly tabular shapes and occasionaly thin sheets or flakes. The particles exhibit complex internal textures, with concave and convex boundaries, as well as rotten grains. They are composed of subgrains of different composition. Several subgrains display electrum, native gold and mercurial gold, and alloys of Au-Cu (tetra-auricupride) in the placer Jiguaní. Usually, these subgrains have alteration rims, consisting in a gold enrichment at the expense of silver. The occurrence of subgrains of different composition within one particle, cannot be explained by a simple process of chemical accretion. On the other hand, these textures suggest that the particles originated from a process of mechanical accretion of gold particles, favoured by the malleability of this metal. The surfaces of separation of the subgrains have acted as planes of structural weakness, favouring the chemical alteration of the particles. Observed textures indicate a multiepisodic process of formation. The chemical composition of the investigated auriferous particles reveals electrum (Au-Ag), native gold (Au) and mercurial gold (Au-Hg). In both placers the gold can be related to the presence of hydrothermal gold-rich veins and breccias in the region. However, contribution of other possible primary sources, like ophiolitic rocks, listvenites and laterites, cannot be discarded.
Aprendizaje y memoria son dos procesos cerebrales estrechamente ligados que originan cambios adaptativos en el comportamiento de los organismos. Existen una gran variedad de neurotransmisores, así como hormonas, que ejecutan un papel importante en el proceso del aprendizaje y memoria, entre las cuales se encuentran los estrógenos, que además de actuar como agentes estimulantes del crecimiento, también interfieren con el desarrollo neuronal en la etapa de neurogénesis y afectan la migración de neuroblastos, los cuales posteriormente formarán núcleos cerebrales. Basados en lo anterior nosotros decidimos realizar el siguiente proyecto para determinar el efecto de la suplementación con 17β- estradiol a dosis de 12.5 mg/ml en el aprendizaje de ratas ovariectomizadas al igual que, someter a dos grupos de ratas ovariectomizadas con y sin suplementación a tareas de aprendizaje y memoria utilizando el laberinto acuático de Morris (LAM). Resultados: Nosotros encontramos que las ratas ovariectomizadas y suplementadas con 17β- estradiol tardan significativamente menor tiempo en recorrer el LAM que las ratas ovariectomizadas y no suplementadas en el día uno del estudio (p<0.05). Al medir memoria a las 24 horas posterior a un día de entrenamiento y después de 10 ensayos no se observa ninguna diferencia estadística, sin embargo a las 24 horas después de 2 días de entrenamiento se aprecia una diferencia significativa con p< 0.05. Discusión: Los resultados que se obtuvieron nos permiten demostrar que los estrógenos aumentan la capacidad plástica de áreas específicas para el aprendizaje y la memoria, como el hipocampo. Sin embargo la diferencia que se encuentra entre las ratas suplementadas y las ovariectomizadas, no es lo bastante significativa como para afirmar que el efecto de los estrógenos aumenta la capacidad de aprendizaje, sino más bien, lo que se observa con la suplementación es la reversión de los efectos adversos que produce la deficiencia de estrógenos en el sistema nervioso, lo cual traduce un efecto neuroprotector de los estrógenos.
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