O presente trabalho focaliza o tema da inclusão de alunos com necessidades especiais no processo ensino aprendizagem no contexto escolar do ensino regular. Configura em uma reflexão sobre a educação inclusiva, fazendo uma breve análise do histórico do processo da inclusão dessas crianças na escola. Dessa forma trata-se de uma pesquisa bibliográfica que teve como temática central discutir o desafio da inclusão no ambiente escolar, e da reorganização da educação especial e refletindo sobre a importância de uma formação docente que contribua para o desenvolvimento de uma educação que respeite a diversidade. Abordar a trajetória histórica da educação das pessoas com necessidades educacionais especiais, desde os atendimentos segregativos até os processos inclusivos, apresentando alguns conceitos necessários à compreensão do que é educação especial e sobre como são identificados quadros que constituem sujeitos atendidos pela educação especial. Os resultados apontam que, o atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas.
A ciência apresenta muitos traços de correntes filosóficas que existiram na história da humanidade, dentre elas o positivismo. Essa corrente originada no iluminismo tem características marcantes onde a ciência é considerada como uma verdade absoluta, entretanto sabe-se da sua dinamicidade. O objetivo deste trabalho foi evidenciar essas manifestações na educação científica em uma escola de educação básica de Quixelô, Ceará. Para tanto, foram aplicados questionários a alunos do Ensino Fundamental para a coleta de dados. Foi evidenciado que na escola existem correntes positivistas concernentes à educação científica, isto pode ser evidenciado devido os alunos acreditarem que a ciência é uma verdade absoluta, de modo que apresenta respostas concretas e imutáveis. Sendo assim, percebemos que a corrente positivista está presente na educação básica, sendo necessário a explanação por parte dos docentes de como a ciência está em constante ressignificação.Incluir o resumo.
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