Submetido em 25/07/2013 Aceito para publicação em 18/03/2014 Resumo O cascudo Hypostomus commersoni, nativo da Bacia do Rio Uruguai, pertencente à família Loricariidae, é encontrado habitualmente em ambientes lênticos e tem sua biologia ainda pouco conhecida na região do Pampa Brasileiro. Foi verificado o período reprodutivo pela análise da variação mensal do índice gonadossomático (IGS), do índice hepatossomático (IHS), e o fator de condição gonadal (∆K), além da observação macroscópica do estádio de desenvolvimento gonadal. Após a análise dos resultados pode se concluir que a espécie em estudo tem seu período reprodutivo de setembro estendendo-se a janeiro, atingindo seu pico de reprodução em novembro. Os indicadores IHS e ∆K apresentaram-se mais elevados no mês de outubro, demonstrando uma melhor condição gonadal e o IHS revelou um acúmulo de reservas lipídicas para fornecer energia na vitelogênese, no mês antecedente ao pico de reprodução, sendo desta forma, bons indicadores que corroboram com o período de reprodução determinado.
This research aims to describe the stages of the construction process and development of Socio-anthropological Research. The socio-anthropological research is set up as a qualitative approach of investigative character for the knowledge of reality. It was carried out by members of the Institutional Program for Teaching Initiation Scholarship, a Natural Sciences subproject in a municipal public school in Uruguaiana, Rio Grande do Sul. The theoretical and methodological foundations used are based on the approximation with stages of Freire's Thematic Research, being semi-structured questionnaires the instruments of information production. The socio-anthropological research allowed to know specific characteristics of the investigated school community, such as issues related to economic, social, cultural and environmental aspects. As a result of the investigative process, a preliminary diagnosis of the reality was delivered to the school board, with the promise of considering the research in the revision of the school's Political Pedagogical Project, which may enable the construction of contextualized educational practices.
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