El presente estudio tuvo como objetivo describir los niveles de estrés, depresión y ansiedad en funcionarios de una universidad del norte de Chile, en el contexto del Covid-19. Asimismo, pretendió establecer la relación de esta sintomatología con agotamiento y sobrecarga laboral, además de diversas variables sociodemográficas y laborales. Los resultados muestran la presencia de estrés en un 55,7% de los funcionarios, depresión en un 26% de ellos y ansiedad en un 29,2%. Los mayores índices se estrés se observa en mujeres, académicos, menores de 40 años, y en trabajadores a contrata. Se verificó empíricamente el ajuste de un modelo predictivo que permitió evidenciar que la sobrecarga laboral percibida permite explicar el agotamiento laboral, y, a su vez, esta variable predice el estrés evidenciado por los funcionarios de la Universidad. Se concluye analizando las implicancias de los resultados en la gestión de instituciones de educación superior, considerando el actual contexto pandémico.
The growing problem of mental health in the university population, as a consequence of the COVID-19 pandemic, has generated the need to consider positive variables to address this situation. Life satisfaction and academic engagement are two constructs that emerge as conceptual tools oriented in this direction. The present study sought to describe the effect of academic engagement on life satisfaction in a sample of Chilean university students. A cross-sectional co-relational design was used. A total of 370 university students participated, 72.4% female and 27.6% male, aged beitive effect of engagement on life satisfaction was demonstrated, where the dimensions vigor (β = 0.462; p < 0.01) and dedication (β = 0.465; p < 0.01) acted as significant predictors (χ2 = 87.077, gl = 32, p < 0.01; χ2/gl = 2.721; CFI = 975; TLI = 0.964; RMSEA = 0.068). The proposed model showed factorial invariance according to sex. The usefulness of employing these constructs as a way to manage the well-being and mental health of students in university institutions is discussed.
Introducción: El UWES es uno de los instrumentos más utilizados en el ámbito mundial para medir el compromiso académico. Objetivo: del presente estudio fue describir y comparar las propiedades psicométricas del UWES 17S y el UWES 9S en estudiantes universitarios chilenos. Método: participaron 541 estudiantes de una universidad chilena, quienes contestaron de forma voluntaria los instrumentos señalados. 61,6% de ellos cursaban primer año y un 38,4% niveles superiores. Resultados: al comparar siete modelos estructurales, los mejores indicadores de ajuste fueron encontrados en el UWES 9S de acuerdo con un modelo de tres factores y a un modelo bifactor (X2 /df=2.316; CFI=.977; TLI=.952; RMSEA=.071). El UWES 9S mostró indicadores de confiabilidad ω de McDonald entre .67 y .83 en sus tres factores, demostrándose también la invarianza de su estructura de tres factores según sexo y en distintos niveles de estudio. Discusión: se concluye que el UWES 9S presenta adecuadas propiedades psicométricas que avalarían su uso para medir el compromiso académico en estudiantes universitarios chilenos.
Resumen el siguiente es un artículo teórico que discute respecto al impacto de la modernidad tardía en la vida de los trabajadores en Chile, centrándose específicamente en el concepto de individuación propuesto por autores como giddens o beck. el análisis se hace desde la categoría "lugar de trabajo", con lo cual se observan los procesos de elección que el trabajador realiza procurando generar un curso estratégico de su trayectoria laboral. Para esto se utiliza como ejemplo demostrativo la conmutación interregional con fines laborales y el teletrabajo. Desde estos casos, se reflexiona respecto a los avances y limitaciones de los procesos de individuación de los trabajadores en Chile. Finalmente se proponen las bases de un concepto de individuación laboral.
El siguiente artículo de carácter empírico presenta los principales resultados de una investigación realizada en laciudad de Copiapó, Chile, en la cual se indagaron los autoconceptos y los procesos de identificación social quesus habitantes poseen hacia la ciudad. Respecto a los autoconceptos se realizó un análisis factorial que arrojó oncefactores, los cuales fueron comparados por origen, sexo, edad, nivel educativo, nivel de ingresos familiares y estadocivil de los encuestados, encontrándose diferencias que permiten describir cómo se estructuran las percepcionesde diversos grupos respecto a los copiapinos. Posteriormente, se realizó una regresión lineal múltiple presentandolos factores de los autoconceptos como predictores de la identificación social urbana. En tanto, se hizo el mismoprocedimiento para observar la relación predictiva de los autoconceptos y de la identificación social urbana sobrela percepción de calidad de vida en la ciudad.
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