O artigo dedica-se a uma discussão teórica sobre a análise da educação da classe média brasileira. Partindo do problema de como endereçar a lacunar, mas fundamental pesquisa sobre a educação desse estrato, o artigo oferece uma perspectiva de diálogo crítico entre referenciais a partir de Bourdieu e a partir do Neomarxismo. Ao apresentar a contribuição de Bourdieu, o artigo perpassa conceitos fundamentais, como habitus, capital cultural e distinção social, porém enfatizando como a teoria ajuda a pesquisar a classe média, indo além da tradição de olhar para a desigualdade educacional apenas do ponto de vista do fracasso escolar. No entanto, para dialogar com deste referencial, o artigo propõe uma articulação com o aparato neomarxista, em particular a partir dos conceitos de hegemonia, senso comum e articulação. Deste modo, a incorporação da subjetividade de classe média é vista como relacionada com a objetividade das relações estruturais de maneira complexa, histórica e contraditória. O objetivo do texto, portanto, é o de contribuir para o debate no campo dos estudos sociológicos da educação fornecendo possibilidades e questionamentos de ordem teórica e metodológica. Fazendo uso de revisão de literatura, o estudo traz como resultados reorientações para o estudo de como a desigualdade de classe se relaciona com a educação, concluindo que há espaço para novos desenvolvimentos neste campo a partir do estudo da classe média.
Resumo: Este artigo discute as contribuições da ferramenta metodológica das pretensões de validade para a pesquisa educacional crítica. Essa ferramenta de análise de dados foi formulada por Jürgen Habermas e rearticulada para o campo da pesquisa educacional crítica por Phil Francis Carspecken. Este texto introduz as pretensões de validade, discute conceitos dessa ferramenta e explora um caso de sua utilização. Nesse caso, a ferramenta funciona como chave de leitura de dados coletados em questionários sobre como alunos de escolas desiguais em Porto Alegre julgam a qualidade de sua educação. Argumenta-se que essa perspectiva constitui um referencial teórico-metodológico possível para análises críticas e que a própria incorporação formal de perspectivas analíticas de modo geral contribui para o debate da área no Brasil. Palavras-chave: Pretensões de validade. Pesquisa crítica. Metodologia.
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