<p class="normal" align="center"><span dir="LTR"><strong>Abstrak </strong></span></p><p class="normal"> </p><p class="normal" align="justify"><span dir="LTR">Tujuan dari penelitian ini adalah (1)untuk mengembangkan bahan ajar materi dongeng yang di peruntukkan kelas tiga sekolah dasar dengan mengangkat kearifan lokal Jawa Timur (2) Mengetahui kevalidan bahan ajar materi dongeng yang telah dikembangkan (3) Mengetahui kepraktisan bahan ajar materi dongeng yang telah dikembangkan. Metode penelitian yang digunakan adalah model penelitian pengembangan dengan menggunakan model pengembangan yang dikemukakan oleh borg & Gall.Tahapan borg and gall diantaranya sebagai berikut </span><span lang="id-ID" dir="LTR">a.</span><span lang="id-ID" dir="LTR">a</span><span lang="id-ID" dir="LTR">n</span><span lang="id-ID" dir="LTR">a</span><span lang="id-ID" dir="LTR">l</span><span lang="id-ID" dir="LTR">is</span><span lang="id-ID" dir="LTR">i</span><span lang="id-ID" dir="LTR">s</span><span lang="id-ID" dir="LTR">k</span><span lang="id-ID" dir="LTR">e</span><span lang="id-ID" dir="LTR">butuhan d</span><span lang="id-ID" dir="LTR">a</span><span lang="id-ID" dir="LTR">n</span><span lang="id-ID" dir="LTR">p</span><span lang="id-ID" dir="LTR">e</span><span lang="id-ID" dir="LTR">n</span><span lang="id-ID" dir="LTR">g</span><span lang="id-ID" dir="LTR">umpu</span><span lang="id-ID" dir="LTR">l</span><span lang="id-ID" dir="LTR">a</span><span lang="id-ID" dir="LTR">n</span><span lang="id-ID" dir="LTR">d</span><span lang="id-ID" dir="LTR">a</span><span lang="id-ID" dir="LTR">ta, b. Tahap perencanaan, c. </span><span lang="id-ID" dir="LTR">p</span><span lang="id-ID" dir="LTR">e</span><span lang="id-ID" dir="LTR">ng</span><span lang="id-ID" dir="LTR">e</span><span lang="id-ID" dir="LTR">m</span><span lang="id-ID" dir="LTR">b</span><span lang="id-ID" dir="LTR">a</span><span lang="id-ID" dir="LTR">ng</span><span lang="id-ID" dir="LTR">a</span><span lang="id-ID" dir="LTR">n </span><span lang="id-ID" dir="LTR">r</span><span lang="id-ID" dir="LTR">a</span><span lang="id-ID" dir="LTR">n</span><span lang="id-ID" dir="LTR">ca</span><span lang="id-ID" dir="LTR">n</span><span lang="id-ID" dir="LTR">g</span><span lang="id-ID" dir="LTR">a</span><span lang="id-ID" dir="LTR">n produk, d. uji</span><span lang="id-ID" dir="LTR">tah</span><span lang="id-ID" dir="LTR">a</span><span lang="id-ID" dir="LTR">p aw</span><span lang="id-ID" dir="LTR">a</span><span lang="id-ID" dir="LTR">l</span><span lang="id-ID" dir="LTR">(v</span><span lang="id-ID" dir="LTR">a</span><span lang="id-ID" dir="LTR">l</span><span lang="id-ID" dir="LTR">i</span><span lang="id-ID" dir="LTR">d</span><span lang="id-ID" dir="LTR">a</span><span lang="id-ID" dir="LTR">si</span><span lang="id-ID" dir="LTR">)</span><span lang="id-ID" dir="LTR">, e. r</span><span lang="id-ID" dir="LTR">e</span><span lang="id-ID" dir="LTR">visi</span><span lang="id-ID" dir="LTR">p</span><span lang="id-ID" dir="LTR">r</span><span lang="id-ID" dir="LTR">oduk</span><span lang="id-ID" dir="LTR">aw</span><span lang="id-ID" dir="LTR">a</span><span lang="id-ID" dir="LTR">l f. </span><span lang="id-ID" dir="LTR">uji</span><span lang="id-ID" dir="LTR">c</span><span lang="id-ID" dir="LTR">oba</span><span lang="id-ID" dir="LTR">lap</span><span lang="id-ID" dir="LTR">a</span><span lang="id-ID" dir="LTR">ng</span><span lang="id-ID" dir="LTR">a</span><span lang="id-ID" dir="LTR">n</span><span lang="id-ID" dir="LTR"> t</span><span lang="id-ID" dir="LTR">e</span><span lang="id-ID" dir="LTR">rb</span><span lang="id-ID" dir="LTR">a</span><span lang="id-ID" dir="LTR">tas, g. </span><span lang="id-ID" dir="LTR">r</span><span lang="id-ID" dir="LTR">e</span><span lang="id-ID" dir="LTR">visi</span><span lang="id-ID" dir="LTR">p</span><span lang="id-ID" dir="LTR">rodu</span><span lang="id-ID" dir="LTR">k, h.</span><span lang="id-ID" dir="LTR"> uji</span><span lang="id-ID" dir="LTR"> l</span><span lang="id-ID" dir="LTR">a</span><span lang="id-ID" dir="LTR">p</span><span lang="id-ID" dir="LTR">a</span><span lang="id-ID" dir="LTR">n</span><span lang="id-ID" dir="LTR">g</span><span lang="id-ID" dir="LTR">a</span><span lang="id-ID" dir="LTR">n, i. p</span><span lang="id-ID" dir="LTR">e</span><span lang="id-ID" dir="LTR">n</span><span lang="id-ID" dir="LTR">y</span><span lang="id-ID" dir="LTR">e</span><span lang="id-ID" dir="LTR">m</span><span lang="id-ID" dir="LTR">p</span><span lang="id-ID" dir="LTR">u</span><span lang="id-ID" dir="LTR">rn</span><span lang="id-ID" dir="LTR">a</span><span lang="id-ID" dir="LTR">a</span><span lang="id-ID" dir="LTR">n</span><span lang="id-ID" dir="LTR">p</span><span lang="id-ID" dir="LTR">r</span><span lang="id-ID" dir="LTR">oduk</span><span lang="id-ID" dir="LTR">a</span><span lang="id-ID" dir="LTR">khir, j. diseminasi</span><span lang="id-ID" dir="LTR">d</span><span lang="id-ID" dir="LTR">a</span><span lang="id-ID" dir="LTR">n</span><span lang="id-ID" dir="LTR">i</span><span lang="id-ID" dir="LTR">mp</span><span lang="id-ID" dir="LTR">l</span><span lang="id-ID" dir="LTR">e</span><span lang="id-ID" dir="LTR">ment</span><span lang="id-ID" dir="LTR">a</span><span lang="id-ID" dir="LTR">s</span><span lang="id-ID" dir="LTR">i</span><span lang="id-ID" dir="LTR">.</span><span dir="LTR"> Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa bahan ajar yang di kembangkan dinyatakan sangat valid, sangat tuntas dan dapat digunakan dengan skor 85.8% berdasarkan hasil validasi dari ahli pembelajaran Bahasa Indonesia. Untuk mengetahui kepraktisan bahan ajar dilakukan validasi kepada pengguna dan uji coba. Hasl validasi pengguna menunjukkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan dapat digunakan dengan skor 91 %. Hasil uji coba produk menunjukkan bahwa siswa dapat menggunakan bahan ajar dengan baik.</span></p>
Tugas utama pendidik adalah selain mendidik, mengajar dan membimbing juga harus dapat mengembangkan perangkat pembelajaran. Seiring perkembangan zaman, perubahan kurikulum terjadi, kurikulum merdeka adalah kurikulum terbaru yang diterapkan 2022. Ternyata terdapat perbedaan dalam penyusunan perangkat pembelajaran dari k-13 menuju kurikulum merdeka. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memaparkan kesulitan calon pendidik dalam pengembangan perangkat pembelajaran pada kurikulum merdeka. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan. Objek yang diteliti adalah pengembangan perangkat pembelajaran pada kurikulum merdeka sedangkan subjeknya mahasiswa PGSD. Hasil penelitian berisi permasalahan yang dialami calon pendidik dalam mengembangkan perangkat pembelajaran diantaranya: belum bisa membaca CP dengan baik, belum bisa menyusun TP (tujuan pembelajaran dari CP (capaian pembelajaran) yang ada, belum bisa menyusun ATP (alur tujuan pembelajaran) dari TP, kesulitan mengembangkan modul ajar, dan kurikulum merdeka memungkinkan berbentuk tematik.
Penelitian ini bertujuan mendiskripsikan pemanfaatan aplikasi TikTok sebagai media edukasi di era generasi Z. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah generasi Z, dengan objek penelitian pemanfaatan aplikasi tiktok sebagai media edukasi. Data yang di kumpulkan dengan menggunakan metode wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pertama, penggunaan aplikasi tiktok pada generasi Z. kedua, jenis-jenis konten tiktok yang sering dilihat oleh generasi Z. ketiga, pemanfaatan aplikasi tiktok bagi media edukasi pada generasi Z. Manfaat yang akan diperoleh dari bahan bacaan artikel ini adalah perspektif baru mengenai pemanfaatan aplikasi tiktok bagi media edukasi pada generasi Z untuk mendapatkan ilmu pembelajaran baru serta sebagai sarana guna menyebarkan konten edukatif.
Mahasiswa PGSD angkatan 2016 yang menempuh perkuliahan Bahasa Indonesia perlu dianalisis kemampuannya dalam menulis karya ilmiah. Mahasiswa PGSD merupakan calon guru SD yang mengajarkan tata tulis secara ilmiah kepada siswa di tingkat dasar, jadi perlu adanya penguatan dalam kemampuan menulis karya ilmiah. Pendekatan penelitian adalah kualitatif deskriptif. Sumber data adalah mahasiswa PGSD UN PGRI Kediri angkatan 2016. Data adalah hasil pengerjaan mahasiswa yakni penulisan artikel ilmiah. Teknik pengumpulan data dalam penelitian adalah tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah model Miles and Huberman. Langkah-langkahnya yaitu, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Teknik keabsahan data yang digunakan adalah trianggulasi. Hasil penelitian pertama, kemampuan menulis sistematika artikel ilmiah. Sebanyak 17 kelompok atau 85% dikategorikan baik atau dapat menulis sistematika artikel ilmiah. Sisanya, 3 kelompok atau 15% dikategorikan perlu bimbingan. Kedua, kemampuan mahasiswa dalam menulis isi artikel ilmiah. Isi pada penulisan judul, nama penulis, abstrak, metode penelitian, dan daftar pustaka mahasiswa dikategorikan baik karena lebih dari 75% sudah bisa menulis. Sisanya, pada penulisan pendahuluan, hasil penelitian, pembahasan, kesimpulan dan saran, mahasiswa dikategorikan perlu bimbingan dikarenakan hanya 25% yang dapat menulis dengan baik. Ketiga, kemampuan penggunaan ejaan bahasa Indonesia. Ditemukan beberapa kesalahan, yang perlu diperhatikan yakni kesalahan huruf kapital, huruf miring, tanda titik, tanda koma, dan kata baku. Kesalahan tersebut, dikarenakan mahasiswa kurang membaca karya ilmiah, sehingga pengetahuan penggunaan ejaan bahasa Indonesia masih relatif kurang. Kata Kunci: karya ilmiah, mata kuliah Bahasa Indonesia
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.