Esta investigación pretende que la educación tenga una nueva alternativa en la docencia, transformando el espacio sin coste y con impacto educativo, en todos los niveles educativos. Siendo de interés para los tiempos actuales, donde el aprendizaje no es sólo es receptivo y memorístico, sino significativo. Participan alumnos, futuros profesores de educación primaria de los años 2017, 2018 y 2019. Se utiliza una metodología selectiva con un diseño ex post facto, transversal y croos- sectional. Se ha encontrado que predominan los estilos pragmático, reflexivo y activo, además, observándose un incremento de la nota media en el curso, que se trabaja con el método REAPSES. Es recomendable, cambiar la relación educativa entre la universidad y los centros de formación académica, promoviendo sinergias y cooperación, asumiendo una pedagogía individualizada del alumno tendiendo en cuenta su/s estilos de aprendizaje.
Este estudio es resultado del trabajo realizado en el programa de formación del profesorado HIPATIA. El objetivo principal es trabajar la cohesión de grupo, el autoconcepto y la tolerancia a la frustración. Para ello se diseñó, implementó y evaluó una propuesta educativa para alumnos del Colegio Rural Agrupado Martín del Río, con un total 10 alumnos de educación primaria de varios cursos, 135 futuros profesores de las asignaturas de psicología de educación y desarrollo del grado de magisterio en educación primaria de la Universidad de Zaragoza, tres profesores tanto universitario como del centro educativo. Se utiliza una metodología selectiva con un diseño ex post facto, siendo el sociograma y el cuestionario de estilos de aprendizaje los instrumentos utilizados para la recogida de datos. Los resultados indican que cuando los futuros profesores trabajan en casos reales utilizando sus estilos de aprendizaje y dan practicidad a los conocimientos adquiridos, generan nuevas ideas y estrategias para las áreas de interés solicitadas por el colegio y dirigidas para cada alumno según formas de adquisición del conocimiento. Se concluye la necesidad de incorporar el nuevo método de enseñanza, obteniendo unos resultados positivos, mejorando la convivencia y la gestión de la frustración en los alumnos.
ICTs are considered necessary and positive, as they relate to special education, there are no studies that work with the activities of daily life through the Etwinning platform. In this research aims to improve communication between schools - students and the effect it generates on the learning of daily life skills. The methodology used is case study, observation is used in the products made by students, in addition, an initial and final survey both parents and teachers. Ten special education schools from different cities of Turkey participate (Ankara, Bingöl, Muğla, Denizli, Aydın, Erzurum, Sakarya) with a total of 17 students aged between 10 and 20 and 52 future teachers in primary education at the University of Zaragoza (Spain). In the results, it is highlighted that the platafoma etwinning has allowed teachers and students to have a meeting point to perform a common work, allowing to emerge a variety of pedagogical methods and techniques (games, gamification and learning platforms) generating an individual and joint work that allows a project-based, cooperative and autonomous learning of all students and teachers.
This article tries to announce the cultural factors that influence the intervention with Latin-American minors. For it there offers a general vision of the situation that the minors present in some countries of Latin America (Colombia, Ecuador and Dominican Republic) due to the fact that according to information of the last poll of the National Institute of Statistics, in Spain they represent the second group of immigration and if one speaks about minors have a major presence in Spanish soil being outlined the band of age between the 10 to 19 years. It is a study of descriptive character; the interview is in use to key informants who come from Latin America especially from the renowned countries previously. In this investigation, the situation of the minors is described in risk in his native land, the familiar models inside the Latin culture, the role of the man and the woman, the migratory process, the meeting with the culture of reception, the reasons and motives that take these young persons to the formation of gangs, the situation that the same ones present in the Spanish company and which are the cultural guidelines that can influence at the moment of attend users of Latin-American origin. One has thought that the young persons form gangs to find the fondness and the attention, often denied in the home or to be protected from other gangs; on the other hand, it highlights an increase of the feminine headquarters where there is related to the belief increasingly widespread that the children are a private cost that must be taken up office basically for the women; in addition, the young persons observe his parents with the modal of economic but not emotional stability.
Los objetivos de esta investigación fueron conocer los estilos de enseñanza, los estilos de aprendizaje de los participantes y cómo influyen éstos a la hora de transmitir el conocimiento a través del uso de píldoras informativas. En el estudio se utilizó un diseño etnográfico de corte transversal. Participaron catorce grupos de alumnos del grado de magisterio de educación primaria de la universidad de Zaragoza, segundo cuatrimestre del curso 2019. Los instrumentos utilizados son los cuestionarios de estilos de aprendizaje, creencias pedagógicas y de evaluación de la píldora informativa. Los resultados obtenidos indican que hay relación entre las creencias pedagógicas, el estilo de aprendizaje y la forma de transmitir la información, siendo necesaria la instrucción en estos aspectos a los profesores tanto futuros como los que están activos. Los profesores que tienen en cuenta las destrezas y habilidades del alumno pueden provocar cambios significativos en su aprendizaje.
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