RESUMO: O pensamento republicano paulista, analisado neste artigo sob o aspecto da educação escolar necessária à constituição do Estado Nacional no Brasil do final do século XIX, elegeu como base fundamental para a formação do cidadão a disseminação de valores morais cujos vértices centravam-se nas categorias civilização e cultura como forma de assimilação de um ethos liberal que levaria o país ao nível de desenvolvimento da sociedade européia. Essas categorias seriam os paradigmas pelos quais se estabeleceria a identificação do indivíduo comocidadão apto a participar do Estado e portanto a constituir a nação. A veiculação desse ethos liberal, por meio dos paradigmas civilização e cultura, seria, portanto, o papel reservado à formação escolar primária, segundo os expoentes do pensamento republicano paulista entre 1870 e 1889.Palavras-chave: História da educação, Brasil -Primeira República, Partido Republicano, nacionalismo, civilização brasileira Neste artigo trataremos, de forma resumida, do pensamento republicano paulista, entre 1870 e 1889, a respeito da instrução pública, objeto de nossa dissertação de mestrado "As elites paulistas e a instrução pública no Segundo Império (Brasil: Percursos da construção da nação -1870/1889)". Em nossa dissertação analisamos, por meio dos Relatórios Provinciais sobre a Instrução Pública referentes à Província de São Paulo, as perspectivas colocadas à educação, pelas elites republicanas paulistas, diante da necessidade de formação de um Estado Republicano e, portanto, do desenvolvimento político e econômico.A segunda metade do século XIX refletiu um momento da história do país em que o sucesso da venda do café no exterior transformou a região sudeste
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Ao meu orientador, Prof. Carlos Eduardo Ornelas Berriel, pelo incentivo e apoio e, acima de tudo, por me franquear a entrada ao fascinante mundo da literatura do Renascimento e das utopias.Ao professor Gianluca Bonaiuti, que me acolheu em Florença durante meu estágio de pesquisa, por sua generosa atenção e valiosas indicações bibliográficas.À professora e amiga Ana Cláudia Romano Ribeiro, por sua disponibilidade, por seu carinho e generosidade, pelo proveitoso diálogo mantido ao longo de todo o processo de construção deste trabalho e por sua leitura atenta.Ao professor Emerson Tin, por sua leitura pontual e valiosa do trabalho, que se reverteu em aprendizado e aprofundamento dos temas propostos.À Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP), pelo apoio financeiro e institucional por meio da bolsa de mestrado e da bolsa de estágio de pesquisa em Florença, e ao meu parecerista.Ao meu amor, Edmar Monteiro Filho, pelos sonhos partilhados, pela alegria de estar ao seu lado e pelo constante incentivo. Aos meus pais José Wagner e Vanilde e aos meus irmãos José Rafael e EduardoAntonio. Às minhas queridas Lívia e Andrea. Este trabalho é uma forma de retribuir o amor e a confiança de vocês.
Tommaso Campanella, in The City of the Sun, a utopian text written in 1602, transfers his political philosophy to fiction. A priest, named “Metaphysician” or “Hoh,” assisted by a triumvirate – Pon (Power), Sin (Wisdom) and Mor (Love) – governs a republic of wise men, in which religion and politics form a single unit. The Calabrian philosopher has always defended the union of all people under the aegis of a single monarch, who holds laic and ecclesiastical powers. Machiavelli defends the notion that it is men’s duty to build and to conduct state politics, and that only concrete reality can provide its characteristics and principles. On the other hand, Campanella believes that the precepts by which men must be ruled can be found in nature. Therefore, a community will be happier if it exists in a closer relationship with nature. The main purpose of this communication lies in an examination of The City of the Sun, considering these two points of view.
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