Ligas Fe-Co foram depositadas e dissolvidas em solução contendo íons metálicos e em solução de NH 4 Cl. Resultados voltamétricos sugerem interação entre os componentes da liga, originando uma solução sólida. Perfis de ALSV apresentam diferenciação para o processo de dissolução dos metais individuais e das ligas, com comportamento semelhante ao observado para cobalto e/ou ferro, com deslocamento de potencial para valores mais positivos à medida que aumenta o teor de cobalto no banho. A análise adimensional dos transientes potenciostáticos para cobalto, ferro e FeCo 1:1 e 1:10 indica processo de nucleação progressiva; já Fe-Co 1:5 segue a curva teórica para nucleação instantânea. A caracterização química e física dos eletrodepósitos mostra dependência entre a morfologia superficial e a composição do banho eletrolítico. Além disto, análises por EDX sugerem que a composição química dos eletrodepósitos foi sempre correspondente à composição do banho eletrolítico. Desta forma, é possível classificar estes processos como deposição regular.Fe-Co alloys were deposited and dissolved in the solution containing metallic ions and in the NH 4 Cl solution. Voltammetric results suggest interaction between the alloy components, constituting a solid solution. ALSV profiles show a differentiation for the dissolution process of the individual metals and alloys, with potentials displacement in the dissolution processes for more and more positive values, as the proportion of cobalt increases in the bath. The nondimensional analyses of the potentiostatic transients for the cobalt, iron and Fe-Co 1:1 and 1:10 suggest a progressive nucleation. However, Fe-Co 1:5 allowed instantaneous nucleation. The chemical and physical characterization of the electrodeposits showed dependence between the surface morphology and the composition of the electrolytic bath. Besides, EDX analyses showed that the composition of the electrodeposits were always corresponding the chemical composition of the electrolytic bath. In this way, it was possible to classify these processes as regular deposition. Keywords: electrodeposition, anodic dissolution, Fe-Co thin films IntroductionThe electrodeposition of alloys is a process much more complex than the electrodeposition of pure metals and several binary alloys systems have been investigated and reviewed. [1][2][3][4][5][6][7][8][9][10][11][12] Moreover, only few alloys systems have been industrially applied because an adequate control of these complex processes is naturally required in order obtaining a correct understanding of mechanisms. Electrodeposited alloys have potential applications for magnetic shielding, memory devices for computers and recording tapes, for corrosion protection and for electrocatalysis.Nowadays, the determination of alloy phase structure has been carried out using electrochemical techniques, such as galvanostatic and potentiostatic techniques, and, in most cases, anodic linear sweep voltammetry. 13 Literature on the electrodeposition of alloys of the iron group metals (Ni, Fe, Co and Zn...

Trace metals, important contaminants of soils and sediments, have their environmental concentrations markedly increased in the past few decades including in semi arid regions where water demand also increased exponentially in the recent past. Many factors such as metal-enriched parental materials, agriculture practices with the progressively higher use of fertilizers, pesticides and soil correctives, municipal and industrial wastes disposal, atmospheric deposition due to automotive vehicles and industries emissions can contribute to the contamination of downstream drainage basins. Metal levels in the soils and sediments are an important indicative of their quality. However, they do not necessarily reflect the availability of the elements, to access metal availability it is necessary to know the forms they are present in a given soil or sediment. Several properties affect the form in which the metal is present in the soil, being the pH and redox potential (Eh) the most important ones. Thus the present paper provides a review of the trace-metal geochemical correlations in soil and sedimentary environments to understand their main sources, partition into geochemical phases and the resultant availability and mobility.

O objeto de estudo deste trabalho diz respeito ao ensino-apredendizagem de conceitos químicos junto a estudantes do ensino médio, a fim de analizar contribuições da experimentação em atividades problematizadoras, voltadas para a significação de conceitos químicos associados à corrosão. Foram gravados e analisados, qualitativamente, áudios de entrevistas semiestruturadas e de observação participante. As relações observadas dos(as) participantes demonstraram articulações entre conteúdos químicos e o tema corrosão, com um avanço no estado de compreensão de tal fenômeno, o que sugeriu a (re)construção de conhecimentos e conexões com outros contextos, potencializando o desenvolvimento de sua aprendizagem, no sentido de abstração do tema em estudo. Portanto, a estratégia de ensino contribuiu para os processos cognitivos e argumentativos, nos quais a experimentação se fez propícia às articulações entre o conhecimento químico e o contexto estudado, a partir das interações promovidas em meio à problematização, conduzindo os(as) estudantes a alcançarem significação conceitual.

Esta pesquisa, de natureza qualitativa, do tipo descritivo, teve como objetivo analisar a influência da formação docente em Química do Centro Acadêmico do Agreste, da Universidade Federal de Pernambuco, nas concepções dos licenciandos quanto ao manejo de resíduos químicos. Para isso, tomamos como base a Lei no 12.305, que institui a Política Nacional dos Resíduos Sólidos, e a Lei no 9.795, que trata da inclusão da Educação Ambiental em todos os estágios de ensino. A metodologia empregada constituiu-se da realização de entrevistas semiestruturadas, com alguns discentes do curso. O conteúdo dos extratos das entrevistas foi analisado dentro da proposta de análise de conteúdo de Bardin. A análise dos dados mostrou que os licenciandos apresentaram limitações quanto à compreensão sobre o manejo adequado de resíduos químicos, embora tenham sido evidenciadas, nas falas de alguns discentes, características que remetem às relações entre as aulas experimentais do curso e o manejo de resíduos, bem como à reflexão quanto às práticas socioambientais deles na condição de futuros docentes.

O presente estudo, de natureza qualitativa, do tipo pesquisa de aplicação, consistiu em analisar implicações da utilização de situação-problema no processo de ensino-aprendizagem de Química de um grupo de estudantes do ensino básico, com aporte na teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel. Os estudantes vivenciaram uma intervenção didática problematizadora, objetivando a articulação de conceitos químicos para compreensão da chuva ácida. Como instrumentos de pesquisa, utilizou-se entrevista semiestruturada com o grupo de estudantes, antes e após a intervenção, e observação participante. A apreciação dos dados constituiu-se de análise de conteúdo na perspectiva de Bardin, a partir de inferências e categorização. A triangulação dos dados mostrou contribuições significativas da utilização do recurso didático, uma vez que os estudantes denotaram maior compreensão do fenômeno estudado, alcançando à significação conceitual da Química, a partir da articulação dos conceitos químicos em contextos diversos, ao mesmo tempo em que demonstraram ampliação da zona conceitual, convergindo para uma aprendizagem significativa