ResumenEsta investigación tuvo como objetivo conocer las significaciones de la experiencia de formación de tercer ciclo de personas chilenas que realizan postgrados en el extranjero, en el marco del programa Formación de capital Humano Avanzado del gobierno de chile. como marco metodológico se utilizó una epistemología feminista de conocimiento situado y como técnica, las producciones narrativas, desde las que se analizaron las experiencias de siete estudiantes de universidades españolas, mayoritariamente beneficiarios de Becas chile. como principales hallazgos se observaron una valoración positiva de la experiencia de estudiar en el extranjero y, simultáneamente, percepciones divergentes de esta experiencia vinculadas a las trayectorias educativas previas y el nivel socioeconómico de los profesionales, aspectos que incidieron en las identificaciones con el concepto de capital Humano Avanzado para chile. Así también, para algunos participantes, el capital Humano Avanzado se plantea como un concepto impuesto y no coincidente con las oportunidades reales en el país para el ejercicio profesional, mostrándose más escépticos respecto a las posibilidades de una adecuada inserción laboral en el retorno a chile. Palabras clave: capital cognitivo, capital humano avanzado, conocimiento situado, postgrado, producciones narrativas. AbstractThe present research aimed to know the significance of academic training experienced by postgraduate students who are pursuing their studies abroad under the context of a Training program for Advanced Human capital promoted by the government of chile. A feminist epistemology of situated knowledge was used as methodological framework, and narrative productions were used as technique of data collection. With this approach, the experiences of seven graduate students in Spanish universities, mostly of them beneficiaries of scholarships from chile, were analyzed. The main findings were: the positive assessment of the experience of studying abroad, the divergent testimonies about these experiences, which based on previous educational trajectories and the socioeconomic level of the professional. These aspects influenced the identifications with the concept of Advanced Human capital for chile. Also, for some participants, the Advanced Human capital is seen as an imposed concept which does not coincide with the real opportunities for the professional practice in the country. Therefore, the participants are sceptical about the possibilities of adequate job insertion in the return to chile. Keywords: cognitive capital, advanced human capital, situated knowledge, post-grade, narrative approaches. 1Este trabajo ha sido posible gracias a las personas que colaboraron con sus experiencias de formación en el extranjero.
(analítico)El artículo analiza las implicaciones de la guerra en la configuración del ser joven rural en Colombia en La Merced (Caldas) y Vista Hermosa (Meta). Es una investigación cualitativa con enfoque narrativo, que indaga en las experiencias de tres sobrevivientes de la violencia entre los años 1995 y 2005, por medio de marcadores de juventud. De los resultados se desprende que la guerra trazó cursos de vida a los jóvenes rurales, como ser cultivadores de hoja de coca e integrantes de grupos armados, marcándose transiciones en las que se restringieron las capacidades para agenciar posibilidades de futuro fuera de los marcos de la guerra, pero también cursos de vida en resistencia vinculados a la acción colectiva con otros jóvenes. Palabras clave: Joven rural, guerra, violencia, memoria colectiva, (Tesauro de Ciencias Sociales de la Unesco).
Objetivo: Construir un estado del arte acerca de los enfoques a través de los cuales se ha construido e investigado el problema del consumo de heroína en Colombia. Metodología: Cualitativa con un método de revisión bibliográfica y una técnica de análisis por medio del resumen analítico especializado (RAE) de los documentos relevantes para el estado del arte, desarrollados entre los años 1986 y 2019. Resultados: Se plasmó la recopilación concreta de toda la información y las temáticas que se abordaron en cuatro enfoques para el análisis de la construcción del problema del consumo de heroína Colombia: el jurídico-represivo, el médico-sanitario, el religioso-normativo y el sociocultural. Conclusiones: En Colombia la construcción e investigación acerca del problema del consumo de heroína, se ha centrado en los enfoques jurídico, médico y religioso, por ello, es fundamental ampliar las investigaciones desde el enfoque sociocultural, que permitan comprender con mayor profundidad el problema.
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