RESUMOO imenso quantitativo de informações veiculadas pelos meios de comunicação, aliado ao crescente uso de ferramentas estatísticas, vem exigindo dos indivíduos o domínio de conhecimentos estatísticos para compreensão e para um posicionamento crítico. Apesar de sua relevância, o ensino de Estatística vem encontrando percalços na educação básica, no que se refere, dentre outros aspectos: a formação do professor, aos materiais didáticos disponíveis e a ênfase nos aspectos quantitativos. Diante desse quadro, o presente artigo apresenta uma experiência educacional voltada para o ensino e aprendizagem de Estatística sob o aporte da Modelagem Matemática. Empreendida em duas turmas do segundo ano do ensino médio de uma escola pública de Limoeiro do Norte-CE, os dados foram coletados utilizando: a observação participante, o diário de campo e o portfólio. Desenvolver uma proposta educativa adotando como fio condutor a pesquisa, além de ter contribuído para colocar os discentes como produtores de conhecimentos, favoreceu para a adoção de uma postura crítica frente a realidade. Nesse sentido, torna-se necessário ampliar o desenvolvimento de ações educativas que apresentem a matemática como uma ferramenta para compreensão e transformação da realidade. PALAVRAS-CHAVE:Ensino e Aprendizagem; Educação Matemática; Pesquisa de Opinião. THE TEACHING OF STATISTIC THROUGH RESEARCH: AN EXPERIENCE IN LIGHT THE MATHEMATICAL MODELING ABSTRACTThe quantitative immense of information conveyed by the media, coupled with the growing use of statistical tools, has required of individuals the domain of statistical knowledge for understanding and for a critical positioning. Despite its importance, the teaching of Statistical is encountering mishaps in basic education, with regard, among other things: teacher education, the teaching materials available and the emphasis on quantitative aspects. Given this situation, this article presents a focused educational experience on teaching and learning Statistics under the contribution of Mathematical Modeling. Undertaken in two classes of the second year of high school to a public school in Limoeiro do Norte-CE, data were collected using: participant observation, the field diary and portfolio. Develop an educational proposal adopting as a guide the research, besides having contributed to placing the students as producers of knowledge, favored to adopt a critical attitude towards reality. In this sense, it becomes necessary to expand the development of educational activities that present mathematics not only as a science purely internal purposes, but also as a tool for understanding and transforming reality.
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