O Ensino de Ciências por Investigação (EnCI) é uma abordagem que possibilita ao aluno a construção do conhecimento de forma ativa e com resultados satisfatórios na aprendizagem. O presente trabalho objetivou analisar as contribuições do EnCI na aprendizagem dos alunos na educação básica. Foi realizada uma revisão sistemática da literatura nas plataformas Periódicos Capes e Catálogo de teses e dissertações da Capes. Nas plataformas de busca as palavras utilizadas para a pesquisa foram: ensino, ciências, investigação, aprendizagem. A análise inicial foi feita através do título, resumo e palavras-chave. Os trabalhos selecionados foram lidos na íntegra e utilizou-se uma planilha no Excel para organizar os dados extraídos. No total foram examinados 37 trabalhos. Com base nas análises realizadas o EnCI favorece a aprendizagem dos alunos na Educação Básica, pois possibilita espaço para problematizações e discussões. As atividades diferenciadas geralmente promovem o engajamento e a autonomia dos alunos, e, em última análise, favorece a alfabetização científica.
Atualmente percebe-se uma negligência em relação ao ensino de plantas. O ensino de botânica tem sido trabalhado de forma tradicional e memorística o que tem dificultado, cada vez mais, a aprendizagem dos alunos sobre as plantas, intensificando consequentemente a cegueira botânica. Tanto alunos quanto professores apresentam uma aversão aos conteúdos de botânica, tornando o processo ensino-aprendizagem mais difícil que o habitual. O presente trabalho visa analisar, através de uma revisão sistemática da literatura, o processo de ensino-aprendizagem em botânica na Educação Básica, bem como analisar a influência da utilização de diferentes metodologias na aprendizagem dos alunos. A análise dos trabalhos selecionados evidenciou que a utilização de metodologias diferenciadas, que fogem do tradicional, aumenta o engajamento e o interesse dos alunos em relação à botânica, além de facilitar a aquisição e compreensão de conhecimentos botânicos. Considera-se que a mudança no processo de ensino da Botânica pode refletir positivamente na aprendizagem dos alunos.
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