Acute toxicity to Grandidierella bonnieroides and physicochemical analysis were used for quality assessment of the sediment of the Macaé River urban estuary, located in the Brazilian coast where rapid socioeconomic growth has been induced by offshore oil and gas exploration at the Campos Basin. Sediment samples were collected during four events in four sampling sites of the estuary and also in a control site. Organism mortality after exposure to the estuarine sediments was, on average, 30 % a value higher than in the control site where it was 10 %. This result together with the physicochemical analysis suggests an initial toxicity condition of the sediments from this aquatic coastal environment.

Given the growth the oil industry faced in contemporary Brazil and, since the Environmental Education is a compensatory measure in the federal environmental licensing, the aims of the present article are: i) mapping the publications on "environmental vulnerability"; ii) checking on the incorporation of such concept into the institutional and legal environmental education (EE) framework in oil licensing iii) understanding how the mentioned concept is used by economic agents in Macaé city. The methodology consisted of a participant observation approach used during the implementation of an EA program in Macae between 2012 and 2014, as well as of literature review, data collection in the legislation on EA in oil licensing and in technical documents produced by economic agents. Despite the advancement of academic discussions about the "environmental vulnerability" concept, we see the absence of clear criteria to define the social groups in vulnerability situations in educational activities concerning the environmental licensing.

RESUMO: Este trabalho tem como objetivo principal analisar a produção de cinema-documentário no campo da educação ambiental (EA) crítica, no Parque Nacional da Restinga de Jurubatiba. No presente estudo, é apresentada a metodologia utilizada para produção de quatro documentários sobre o Parque Nacional, e a análise dos discursos dos personagens dos documentários. O Parque Nacional foi caracterizado pelos personagens dos documentários, pelas contradições existentes na sua criação, implantação e gestão, pelos entraves existentes para o desenvolvimento local sustentável e pelos conflitos socioambientais. Os documentários demonstraram ser uma importante ferramenta pedagógica para a EA na criação de espaços para diálogos sobre as relações existentes entre a sociedade e o meio ambiente.Palavras-chave: Antropologia visual. Audiovisual. Ensino. Ecologia. Unidade de conservação. Environmental cinema and education in the Restinga de Jurubatiba National Park: interdisciplinary and transversal reflections and practicesABSTRACT: This study aimed at analyzing the production of documentary filmmaking in critical environmental education (EE) in the Restinga de Jurubatiba National Park. The study presents the methodology used for the production of four documentaries about the National Park, and the analysis of the speeches of the documentaries' characters. The National Park was featured by the characters for the contradictions in its creation, implementation and management, the existing barriers to sustainable local development and the socio-environmental conflicts. The documentaries were shown to be an important educational tool for EE in the creation of dialogue spaces about the relationship between society and the environment.

Artigo recebido em 9 de setembro de 2015, versão final aceita em 18 de janeiro de 2016. RESUMO:O propósito deste artigo é discutir a produção audiovisual como atividade para identificar os "impactos ambientais", na prática de uma educação qualificada como ambiental, no contexto do licenciamento brasileiro de petróleo e gás. A produção coletiva de filmes pode ser um instrumento para expressar a noção de "impacto ambiental" da qual os grupos fazem parte? Tal questão é respondida por meio da leitura da produção dos documentários voltados para o fortalecimento das lutas sociais locais. Foram analisados trinta documentários produzidos em 2007, em dez municípios localizados no litoral do Rio de Janeiro. Constata-se que a forma estética do registro, a busca pelo olhar dos "afetados" e, acima de tudo, o direcionamento da câmera revelam nuances de como os grupos compreendem os impactos ambientais do processo de desenvolvimento econômico, contribuindo para novas discussões em relação à implementação local da política ambiental, como, por exemplo, a gestão territorial democrática e participativa. O estudo conclui apontando que a produção de documentários como instrumento de participação social, neste caso, parece ter efeito pontual e passageiro.Palavras-chave: documentário; comunidades; licenciamento ambiental; ecologia política; Bacia de Campos. ABSTRACT:The purpose of this article is to discuss the audiovisual production as an activity to identify the "environmental impacts", in environmental education in the context of petrol and gas Brazilian licensing process. The question is: Can collective film production be an instrument to express the notion of "environmental impact" of which the social groups belong to? Such a question is answered by reading the documentaries aimed at strengthening local social struggles. Thirty documentaries produced in 2007 were analyzed in ten counties located on the coast of Rio de Janeiro. It shows that the aesthetic form of the documentaries, the search for the look of "affected" and, above all, the direction of the camera reveal nuances of how the groups understand the "environmen-

Resumo: Esse artigo aborda analiticamente resultados de um projeto de extensão universitária de formação continuada de professores da educação básica da rede municipal. As oficinas de formação continuada realizadas durante o projeto tiveram por finalidade discutir os aspectos visíveis e invisíveis da cidade Macaé (RJ) e culminaram na produção colaborativa de um documentário sobre o tema "Macaé invisível", realizado nesse mesmo local. Exploramos, portanto, neste texto, as visões dessa cidade expressas pelos professores e suas relações com o processo educativo. Este trabalho de extensão possibilitou perceber a forte sensibilização dos professores com as populações e com os trabalhos invisibilizados -incluindo seus estudantes o próprio trabalho docente. Palavras-chave: Educação. Invisibilidade social. Questões urbanas. Produção audiovisual.Área Temática: Educação. Teachers and the invisibles cities: knowledge generated in collective process of audiovisual productionAbstract: We analyze the results of a university extension project of continuing education of basic education teachers. Focused on teachers of the municipal network, the workshop discussed the visible and invisible aspects of the city and culminated in the collaborative production of a documentary on the theme "Invisible Macaé", on the same place. So we explore, in this text, the visions of this city expressed by teachers and their relationships with the educational process. This extension project allowed teachers to reflect collectively about invisible populations and invisible jobs -including their students and their own teaching work. Los docentes y las ciudades invisibles: conocimiento generado en el proceso colectivo de producción audiovisualResumen: Este artículo aborda analíticamente resultados de un proyecto de extensión universitaria de formación continuada de profesores de educación básica. El curso tuvo como objetivo discutir los aspectos visibles e invisibles de la ciudad donde ocurrió la producción colaborativa de un documental sobre el tema "Macaé Invisible", realizado em ese mismo lugar. Por conseguiente, exploramos, en este texto, las visiones de la ciudad expresadas por los profesores y sus relaciones con el proceso educativo. Este proyecto de extensión permitió a los profesores reflexionar colectivamente sobre las poblaciones y trabajos invisibilizados -incluyendo a sus alumnos y el propio trabajo docente.Palabras clave: Educación. Invisibilidad social. Cuestiones urbanas. Producción audiovisual.Os professores e as cidades (in)visíveis: conhecimentos gerados num processo de produção audiovisual coletiva Você já passou por mim E nem olhou pra mim Você já passou por mim E nem olhou pra mim Acha que eu não chamo atenção Engana o seu coração Acha que eu não chamo atenção (...) Ninguém viu, ninguém viu, ninguém acha você Invisível, invisível, ninguém acha você Há maneiras de ver, maneira de ser Maneira de crer, maneira de ver Cara-metade, cara-metade, quero te ver na cidade. Baiana System Invisível (Russo Passapusso, Roberto Barreto, SekoBass...

Neste artigo, descrevemos como o trabalho de campo e a produção audiovisual se complementam na formação de professores-pesquisadores. Buscamos contribuir com o debate sobre processos educativos inovadores e horizontais ao direcionar os olhares para realidades complexas e seus potenciais para a educação emergente de espaços não formais. Pretendemos responder às seguintes questões: o trabalho de campo conjugado com a produção audiovisual contribui para a formação do docente-pesquisador? A proposta dialógica de Paulo Freire aliada à teoria ator-rede é um caminho para a produção de saberes comunais num território prenhe de desigualdades, hierarquias e injustiças? Para responder às questões estruturais do artigo, realizamos os seguintes passos: i) encontros formativos com discentes do Curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ); ii) realização de saída de campo na zona de amortecimento do Parque Nacional da Restinga de Jurubatiba; iii) produção experimental de quatro documentários no território estudado e iv) reflexões sobre a saída de campo na universidade. Identificamos que os discentes, ao observarem a realidade sem categorizações prévias e com câmeras em punho, experimentaram um modo compartilhado de conhecimento sobre a realidade. Esta experiência vivenciada nos levou a pensar num tipo específico de cinema, que chamamos de Cinema Ambiental Freiriano.

Este trabalho tem como objetivo analisar o processo histórico da descaracterização de um rio e sua transformação em depósito de lixo a partir da memória, narrativas e percepções de uma ex-catadora sobre as mudanças ambientais ocorridas no local. Pretende-se, ainda, descrever alguns aspectos do município de Macaé (RJ), o cotidiano dos catadores, assim como o processo de ativação e desativação deste depósito. O estudo foi feito a partir da exibição de filme e de entrevistas exploratórias a respeito da história e da vida no lixão, realizadas com a ex-catadora, que nos revela seu ponto de vista, sui generis, construído a partir da sua condição e de suas percepções acerca das mudanças ambientais experimentadas pela informante. Espera-se que o resgate histórico da descaracterização de um ambiente, com relevâncias ambientais, históricas e sociais, relatado por uma pessoa que viu e vivenciou todas as etapas desta ausência de planejamentos e estudos técnicos, possa contribuir para futuras intervenções neste local.

O artigo discute a importância do contato com os regenerantes da Mata Atlântica para formação docente. Questiona a fragmentação do conhecimento e o olhar científico supostamente neutro e hierárquico. Estabelece um exercício de escuta com um pescador, buscando compreender os seus conhecimentos sobre os ecossistemas localizados no entorno do Parque Nacional da Restinga de Jurubatiba. A vida em contato com o território produziu formas de leitura da natureza que podem ser somadas aos conhecimentos a partir dos instrumentos técnicos-científicos. Dialogar com o povo da restinga é um caminho para uma educação comprometida com as lutas democráticas, participativas e sustentáveis. Propõe a elaboração de filmes como espaços didático-pedagógicos que fortaleçam os saberes necessários à docência: escutar, observar, sentir, experimentar e imaginar. Conclui que a formação docente precisa incluir o contato com a dimensão orgânica da vida, na qual emergem a mais profunda existência humana, a sobrevivência a partir da alimentação, da relação íntima com a terra e com a água.