The experience report covered in this paper comprises the construction of knowledge as an interactive process whereas that interaction is a present element in the behavior of students in today's society. The present work presents the aforementioned game as a pedagogical resource that encourages and provides experience in order to provide an alternative way to addressing the topic, namely assembling the computer. It had as investigative problem: what is the student's perception regarding the PC Building Simulator usage in the teaching and learning process? Being the general objective to verify the implications of using it as a pedagogical resource in order to teach the necessary steps to assembling a computer. The work was developed with students of the IFRJ Computer Technician course. As a result, it can be stated that students recognize that the game encourages their involvement with content and that it is effective in helping students learn which ones to build a computer.Resumo. O relato de experiência abordado compreende a construção de conhecimento como processo interativo e que a interação é um elemento presente no comportamento dos alunos na sociedade atual, o presente trabalho apresenta o jogo supracitado como recurso pedagógico que incentiva e proporciona experiência a fim de prover uma forma alternativa de abordar o respectivo tema, ou seja, a montagem do computador. Teve como problema investigativo: qual a percepção dos alunos em relação ao uso do PC Building Simulator no processo de ensino e aprendizagem? Sendo o objetivo geral verificar as implicações de uso do PC Building Simulator como recurso pedagógico com a finalidade de ensinar as etapas necessárias para montar um computador. O trabalho foi desenvolvido com alunos do curso Técnico em Informática do IFRJ. Como resultado é possível afirmar que os alunos reconhecem que o jogo incentiva seu envolvimento com conteúdo e que ele é eficaz na tarefa de ajudar os alunos a aprender quais como montar um computador.
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