Gamification is the use of games that have a design element in a non-game context with the use of elements that can stimulate and motivate its users to deliver the teaching content in the form of games. This study aims to test the effectiveness of Gamification techniques in improving understanding in topic of energy in Year 5 Science subject. A quasi-experiment study was conducted by performing pre and post-tests on 60 respondents (Year 5 students) in a primary school in the district of Kota Belud, Sabah. Descriptive and inferential analysis were used to answer the research questions using SPSS 22. There was a significant improvement in students' achievement after experiencing the Gamification technique, and also a significant improvement for the treatment group compared to the control group that used the picture card method. The findings of this study can help teachers to diversify more appropriate and effective teaching methods in line with the rapid pace of technology. The implication of this study is to expand the scope of Gamification techniques usage in schools and make course exposure to school teachers. In conclusion, Gamification techniques in learning is able to improve student achievement in the topic of Energy in Science subject.
Komuniti Pembelajaran Profesional adalah satu platform untuk guru berkolaboratif dalam kalangan guru untuk membincangkan pengajaran dan pembelajaran sebaik mungkin. Kolaboratif ini adalah untuk memantau proses pembelajaran pelajar secara lebih berfokus, seterusnya melihat perkembangan pelajar bagi memastikan kemenjadian pelajar. Bagi mencapai matlamat itu, pihak Kementerian Pendidikan telah membangunkan “Kit PLC” bagi membantu membudayakan amalan kolaboratif guru. Tujuan penulisan ini adalah untuk membincangkan amalan kolaboratif berasaskan kepada kit PLC dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Terdapat 13 strategi atau alat kolaboratif yang dibincangkan iaitu Dialog Prestasi, Kelab Buku, Kumpulan Belajar Guru, Kritikan Video, Jelajah Pembelajaran, Bimbingan Rakan Sekerja, Kajian Pembelajaran, Sesi Perkongsian Guru, Analisis Data, Kumpulan Rakan Kritik, Induksi dan Pementoran Guru Baharu, Kumpulan Penyelesaian Masalah, serta Pasukan Melintang dan Pasukan Menegak. Strategi ini memberi impak kepada peningkatan pedagogi guru dengan memberi tumpuan kepada perkembangan pelajar bagi memastikan kemenjadian pelajar.
Kajian pembelajaran adalah salah satu daripada alat (tools) yang digunakan dalam pendekatan Komuniti Pembelajaran Profesional (PLC) sebagai usaha untuk meningkatkan nilai profesionalisme keguruan serta pembelajaran murid. Namun terdapat banyak cabaran yang dihadapi oleh guru dalam pelaksanaan kajian pembelajaran bagi memastikan nilai kemenjadian pelajar. Objektif kajian ini adalah untuk mengenalpasti isu-isu yang dihadapi oleh guru-guru dalam pelaksanaan kajian pembelajaran serta menyiasat perbezaan dapatan kajian tentang cabaran yang dihadapi oleh guru-guru dalam pelaksanaan kajian pembelajaran dengan menggunakan pengkalan data Scopus serta carta alir PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses). Sembilan buah kajian didapati membincangkan tentang cabaran guru dalam kajian pembelajaran.Terdapat beberapa cabaran besar yang dibahagikan kepada faktor sekolah (kekangan masa, bebanan kerja guru, dan sokongan daripada pentadbiran sekolah) dan faktor guru (pendekatan pengajaran, pengetahuan guru, kerjasama dalam berkolaboratif, serta estim kendiri). Sorotan kajian ini menyerlahkan jurang kajian yang boleh dilakukan pada masa akan datang mengenai cabaran-cabaran yang dihadapi oleh guru-guru dalam kajian pembelajaran supaya penambahbaikan dapat dilakukan secara keseluruhan. Implikasi kajian ini diharapkan dapat membekalkan sumber rujukan kepada Kementerian Pendidikan Malaysia, Pejabat Pendidikan Daerah, Bahagian Pendidikan Guru, serta semua pihak dalam pendidikan di Malaysia untuk penambahbaikan yang berterusan.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.