Quando o flúor foi introduzido na composição dos dentifrícios, ele se tornou um método importante na prevenção da cárie dentária. A fluorose é um problema que ocorre na época de formação dos dentes com a ingestão excessiva de flúor. Por conta disso, alguns dentistas têm recomendado dentifrícios fluoretados em baixas concentrações, ou até mesmo sem flúor em locais onde há água fluoretada no abastecimento público. Porém com base em estudos atuais, dentifrícios com baixas concentrações de flúor não tem efetividade ao combate a cárie dentária. A recomendação atual diz que os dentifrícios para crianças devem ter de 1000 a 1100 ppm de flúor, e a quantidade deve ser controlada dependendo da idade da criança. A literatura exalta ainda, que a escovação em crianças deve ser supervisionada por pais ou responsáveis para que não haja riscos da ingestão de flúor, e verificar se a criança está fazendo a escovação corretamente. Sabe se que os pais reconhecem os benefícios do flúor, porém o conhecimento sobre a relação de fluorose e flúor é pouco difundido. O presente estudo, tem como objetivo verificar o conhecimento dos responsáveis sobre a relação de fluorose e utilização de dentifrício fluoretado.
A sucção digital é uma ação que pode ser definido como levar os dedos das mãos até a cavidade bucal, exercendo uma pressão com uma força intensa que pode ocorrer danos aos dentes, como o deslocando, pode ser um sintoma não isolado decorrente de conflitos ou instabilidade emocional, tornando um padrão pessoal de auto-satisfação. Dentre os problemas oclusais originado por hábitos de sucção não nutritiva é comum a mordida aberta anterior. Deste modo o trabalho tem como finalidade avaliar como o hábito oral deletério: sucção digital, interfere na normo oclusão, alterando as características funcionais dos tecidos duros e moles, interferindo no padrão normal de crescimento facial, ocasionando a mordida aberta. Os hábitos orais podem causar inúmeros prejuízos ao crescimento e desenvolvimento do sistema estomatognático. A gravidade dessas alterações está diretamente relacionada a duração, frequência e intensidade do hábito.
A matemática financeira é um dos importantes esteios para o ensino de matemática contextualizado. Existem vários trabalhos que apontam para o ensino de matemática na educação básica como forma de aproximar os estudantes da matemática do cotidiano, dos preços, salários, decisões financeiras e investimentos. Na educação superior os trabalhos já são escassos e os estudos com emprego de tecnologia muitas vezes se limitam ao uso de calculadora e o emprego de planilhas eletrônicas. O problema surgiu na questão de como utilizar recursos do nosso tempo atual no ensino de matemática financeira em pós-graduação na área de administração. O objetivo deste estudo é identificar contribuições do uso do smartphone no processo de ensino e aprendizagem de conteúdos temáticos de matemática financeira. Verifica-se que inicialmente, havia o emprego da calculadora científica e da Planilha, porém como todos possuíam smartphones e preferiam trabalhar colaborativamente optou-se por empregar estes recursos de modo a atender a demanda dos estudantes os quais mostraram-se motivados e elogiaram o trabalho realizado.
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