O presente artigo tem por objetivo compartilhar e refletir sobre um estudo de caso envolvendo o emprego da robótica educacional sustentável na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Foram abordados conteúdos interdisciplinares que fundiram o ensino de robótica e a sustentabilidade por meio da utilização de materiais que seriam de descarte. O estudo foi aplicado em uma turma da EJA multisseriada no interior do Rio Grande do Sul. A estratégia metodológica adotada se constituiu de uma pesquisa bibliográfica, diários de bordo e abordagem qualitativa. Os estudantes foram imersos em uma experiência de tomada de consciência e desenvolvimento de competências e habilidades voltadas à sustentabilidade e a indústria 4.0. Neste contexto, a proposta se apresentou viável e eficiente, sendo ela condizente e compatível com a realidade das quais os discentes estão inseridos. Vale enfatizar que a medida que essa temática vai sendo disseminada, mais preparados os estudantes estarão para um futuro que vai demandar soluções assertivas aos problemas socioambientais. O processo trouxe muitas aprendizagens e constatações como o senso de pertencimento, ímpeto de resolutividade dos problemas regionais e fomento a criticidade que tem a potencialidade de extrair e interpretar os problemas e, como resposta, desenvolve uma solução viável, real e de baixo impacto ambiental. Dentre os resultados obtidos destacamos a autonomia, trabalho em equipe, resolução de problemas e autogestão.