SažetakU istraživanjima se pokazalo kako su stavovi prema matematici značajan prediktor različitih ishoda u matematici, poput angažmana ili postignuća, ali i kasnije akademske izvedbe u matematici i prirodnim predmetima te uspjeha i upornosti u učenju matematike. Međutim, na hrvatskim uzorcima stavovi prema matematici i njihov odnos s uspjehom iz Matematike i Fizike slabo je istražen, kao i uloga radnog pamćenja u navedenome odnosu. Radno pamćenje snažno je povezano s izvedbom u zadacima iz matematike i stoga je od praktične koristi odrediti kakvu ulogu ima u odnosu stavova prema matematici i uspjeha iz Matematike i Fizike. Istraživanje je provedeno na prigodnom uzorku od 178 učenika V. gimnazije u Zagrebu, u kojemu je podjednak omjer spolova. Rezultati provedenog istraživanja pokazuju kako radno pamćenje i Percipirana korisnost matematike nisu značajni prediktori uspjeha iz Matematike i Fizike kada su u regresijsku jednadžbu uključeni i faceti stavova prema matematici, Naklonost prema matematici i Matematičko samopoimanje. Konačan model i zabilježeni medijacijski efekti imaju praktične implikacije i upućuju na daljnja istraživanja odnosa tih konstrukata.Ključne riječi: stavovi prema matematici, radno pamćenje, školski uspjeh UVOD Stavovi prema matematici Sve se više prepoznaje da, uz kognitivne faktore, afektivni faktori također imaju ključnu ulogu u podučavanju i učenju matematike (Majeed, Darmawan i Lynch, 2013). McLeod (1992) je pionir nove faze proučavanja afekata u obrazovanju iz matematike, odnosno reprezentirao je afektivnu komponentu kao tri subdomene: emocije, stavove i vjerovanja. U prijašnjim istraživanjima (npr.
Today, almost every computer has at least one multicore processor. To remain in stride with hardware developments, numerous university faculties oriented towards computer science have introduced parallel programming as an integral part of their courses. The question is, given the availability of parallel architectures, and considering future trends in programming, whether it is time for parallel programming to also become an integral part of the informatics curriculum in secondary schools? This paper presents research conducted in three schools in Croatia over several school years. A total of 162 students from the science-mathematic high schools participated in the research. The results, based on student evaluations, suggest that this course content is equally interesting and somewhat more difficult, and perceived as equally useful as other course content taught to students. Moreover, the findings indicate that students can understand and later apply some of the fundamental concepts of parallel programming.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
customersupport@researchsolutions.com
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.