В статье рассматриваются актуальные вопросы, связанные с проблемой организации смешанного обучения при подготовке бакалавров образования в области безопасности жизнедеятельности. Развитие образовательной системы в настоящее время происходит на фоне глобальных информационных трансформаций. Скорейшей трансформации способствуют различные вызовы и факторы внешней среды, в том числе связанные с возможными ограничениями для доступа обучающихся к традиционному образовательному процессу. В ходе происходящих трансформаций происходит модификация форм взаимодействия всех субъектов образовательного процесса по пути смешанного обучения. В статье анализируются предпосылки возникновения смешанного обучения и раскрываются точки зрения, которые находят отражение в соответствующих векторах представлений о смешанном обучении. Описано экспериментальное исследование, направленное на выявление влияния смешанного обучения на качество образовательного процесса. Раскрыты структура и этапность экспериментального исследования, основанные на реализации учебной дисциплины Б1.О.07.11 «Опасности природного характера и защита от них», в ходе которой нами использовались различные методологические стратегии. Реализация задач экспериментального обучения осуществлялась путем применения различных видов учебных занятий во время контактной работы и в режиме дистанционного сопровождения образовательного процесса посредством информационной образовательной среды СахГУ, что также достигалось за счет участия студентов в двух конкретных учебных проектах. Оценка результативности была проведена на основе авторской методики и специальной процедуры оценки профессиональной компетентности бакалавра образования в области безопасности жизнедеятельности на основе аддитивной свертки. Сделан вывод, что применение смешанного обучения в современном образовательном процессе показывает положительную динамику и имеет определенные положительные результаты как в предметной, так и в коммуникативной сферах. Ключевые слова: подготовка бакалавров, профиль «Образование в области безопасности жизнедеятельности», смешанное обучение, оценка профессиональной компетентности, цифровая образовательная среда, цифровая трансформация.
The impact of human economic activities on individual natural components or whole geosystems has caused a global environmental crisis and continues to change the surface of the planet beyond recognition. New biospheric thinking is required to overcome the existing threats. For that purpose, the new generation shall possess high ecological culture. The article aimed to examine the problem of formation and development of environmental competence of students based on project technology. The conducted research allowed students to independently identify environmental problems with the help of project technology. Practical development in the form of project tasks contributes to the formation of environmental competence in future biology teachers. The effectiveness of the proposed training technology is confirmed by the results of experimental work.
Keywords: environmental awareness; environmental competence; environmental education; didactic conditions; project tasks.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.