This article considers the role of activism and politics to restrict the supply of fossil fuels as a key means to prevent further climate injustices. We firstly explore the historical production of climate injustice through extractive economies of colonial control, the accumulation of climate debts, and ongoing patterns of uneven exchange. We develop an account which highlights the relationship between the production, exchange, and consumption of fossil fuels and historical and contemporary inequalities around race, class, and gender which need to be addressed if a meaningful account of climate justice is to take root. We then explore the role of resistance to the expansion of fossil-fuel frontiers and campaigns to leave fossil fuels in the ground with which we are involved. We reflect on their potential role in enabling the power shifts necessary to rebalance energy economies and disrupt incumbent actors as a prerequisite to the achievement of climate justice
Das Gebäude wurde uns im Juli (1972) vom Islington Borough Council gegen Zahlung einer Jahresmiete von 100 £ zur Verfügung gestellt. Es liegt in einem Armenviertel von Islington, in der Nähe des Angel. Es hatte mehr als ein Jahr lang leergestanden und war stark beschädigt worden. Zwischen Juli und September renovierten wir es mit zwanzig Freiwilligen und lernten während der Arbeit eine Reihe handwerklicher Fertigkeiten. Viele Firmen stifteten uns Einriditungsgegenstände. In dem Haus, einem nachweisbar 200 Jahre alten historischen Gebäude, hatte es in letzter Zeit vier Wohnungen gegeben. Es hat vier Stockwerke und einen großen Keller. In jedem Stockwerk befinden sidi vier Räume, und in drei Stockwerken haben wir eine Wand niedergerissen, um zwei Räume in einen Großraum umzuwandeln -im Erdgeschoß für Küche und Aufenthaltsbereich, im ersten Stock zur Unterbringung des Kindergartens (nursery) und im Obergeschoß zur Einrichtung eines Großbereidis für Kunst und Werken. Jedes Stockwerk hat Toilette und Bad. Ein Badezimmer ist in eine Töpferei mit Töpferscheibe, ein anderes in eine Dunkelkammer mit Vergrößerungsapparat und anderer Ausstattung umgewandelt worden. Im Erdgeschoß befinden sich ein Büro und ein Wohnraum für zwei Mitglieder des Lehrkörpers. Die anderen Räume werden entweder als Unterrichtsräume von besonderen Lehrern oder als Sonderraum (für Lesen, Naturwissenschaften, Nadelarbeit, Werken usw.) benutzt. Drei der Räume sind von besonderen Kindergruppen übernommen und von ihnen als Stätten der Arbeit und Muße ausgeschmückt und möbliert worden. Wir sehen die Organisation des Gebäudes keineswegs als statisch an, und dies wurde in den Zusammenkünften häufig diskutiert. Der Keller hat einen Tennistisch und wird für eine Vielzahl von unbeaufsichtigten Spielen verwendet -für den Bau von Lagern, für das Sdiwingen auf Seilen und aufgepumpten Reifen, für Ringkämpfe usw. Kürzlich ist er zu einem Platz für Schauspiele umgebaut worden. Die Aktivitäten, die im Kunstraum angeboten werden, umfassen Siebdruck, Malen, Zeidinen, Tonmodellieren, Holzdruck, Papiermadi£, Gipsabguß, Holzarbeit und Metallarbeit; außerdem ist eine Bilderbücherei vorhanden. Ein Schuppen im hinteren Teil des Hofes ist zu einer Schmiede und einer Metallwerkstatt umgebaut worden. Auch Kaninchen werden dort gehalten. Der Bereich hinter der Schule (den uns eine örtliche Firma kostenlos überlassen hat) ist an zwei Wochenenden vom Unrat gesäubert worden. Die Kinder haben fleißig gegraben und Tonpfeifen und andere Überreste aus dem 17. Jahrhundert gefunden. Wir haben einen Behelfsplatz für Volleyball, und es bestehen Pläne, den Bereich zu einem Garten und einem festen Spielplatz auszubauen. Mehr als drei Monate lang hing ein mehr als lebensgroßer weißer Löwe aus Papier-1 Auszug aus dem von der Schule herausgegebenen Bulletin, Nr. 2/Oktober 1973.
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