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The research on Masculinity and Femininity has a long history. Despite this, there is still discussion about the nature of these concepts. In the present study, the development of the Oviedo Gender Roles Scale (GRSO) is presented. A sample of 612 participants belonging to general Spanish population is used (Myears = 34.2; SDyears = 15.9). The dimensionality, discrimination indices, reliability and evidence of convergent and divergent validity of the instrument were studied. In addition, differences in general (Big Five model) and specific personality traits based on sex were measured and an ANCOVA was performed controlling the variables of Masculinity and Femininity. A good fit to a three-factor multidimensional structure, with Cronbach’s alphas indicating good reliability (Socioemotional = .75; Comparison = .81; Aggressiveness = .77) and adequate evidence of validity were observed. Differences based on sex were observed in various personality traits, but when controlling for Masculinity and Femininity, such differences disappeared. ERGO is a reliable and valid test for the study of gender roles. The implication of a multidimensional approach on Masculinity and Femininity is discussed. La investigación de la Masculinidad y la Feminidad posee una larga trayectoria. A pesar de ello, aún se continúa discutiendo sobre la naturaleza de estos conceptos. En el presente estudio, se presenta el desarrollo de la Escala de Roles de Género de Oviedo (ERGO). Se empleó una muestra de 612 participantes procedentes de la población general española (Maños = 34.2; DTaños = 15.9). Se estudió la dimensionalidad, los índices de discriminación, la fiabilidad y las evidencias de validez divergente y convergente del instrumento. Además, se estudiaron diferencias en rasgos generales (modelo Big Five) y específicos de personalidad en función del sexo, y se realizó un ANCOVA controlando las variables de Masculinidad y Feminidad. Se observó un buen ajuste a una estructura multidimensional de tres factores, con alfas de Cronbach indicando una fiabilidad buena (Socioemocional = .75; Comparación = .81; Agresividad = .77) y adecuadas evidencias de validez. Se observaron diferencias en función del sexo en varios rasgos de personalidad, pero, al controlar la Masculinidad y Feminidad, las diferencias desaparecieron. El ERGO es una prueba válida y fiable para el estudio de los roles de género. Se discute la implicación de una aproximación multidimensional de la Masculinidad y Feminidad.

Introducción: Razonamiento, creatividad, apertura, motivación, responsabilidad y neuroticismo son variables que habitualmente se han asociado con el rendimiento académico, sin embargo, apenas existen estudios que examinen conjuntamente los efectos de estos factores. El objetivo fue estudiar algunas de las variables que afectan al rendimiento académico y construir un modelo que las incluya. Método: 281 estudiantes universitarios (M = 21.16; DT = 3.14; 20% hombres) a los que se aplicaron el NEO-FFI, el Factor R del PMA, un test de creatividad y una escala de Motivación de Logro de forma presencial. Resultados: Los instrumentos utilizados obtuvieron unas buenas propiedades psicométricas. Se encontraron diferencias estadísticamente significativas en creatividad en función del sexo y en creatividad y razonamiento en función del tipo de estudios. Se propuso un modelo mediante ecuaciones estructurales para explicar el rendimiento académico. Conclusiones: El rendimiento académico puede explicarse a partir de varias variables: razonamiento, creatividad, apertura, motivación y responsabilidad.