son consumidores habituales de series con un alto contenido violento-conclusión que se extrae de un estudio previo al que aquí se presenta-, esta investigación se centra en analizar tanto los tipos de violencia que aparecen en estos productos audiovisuales como la caracterización que se hace de sus personajes protagonistas. A partir de aquí se trata de determinar la influencia que tienen estos productos en los niños/as de Educación Infantil recopilando una serie de dibujos realizados por diferentes grupos de niños/as de entre 5 y 6 años, unos dibujos que se enriquecerán mediante entrevistas a los propios niños/as para recabar su opinión. Los resultados tratarán de demostrar la sobrexposición de productos audiovisuales de tipo violento a la que los niños/as se ven sometidos y la repercusión que estas imágenes ejercen sobre la educación en edades tempranas.
En este artículo nos introducimos en los métodos que los docentes de arte diseñan para guiar eltranscurso de su acción didáctica y alcanzar así los objetivos de aprendizaje. El objetivo general es identificarla importancia que tienen los métodos en el contexto de la Educación Artística y la necesidad de diferenciaren su diseño entre las singularidades del docente y las del discente para abrirse a las posibilidades poéticasy autopoéticas que se dan al crear. Para ello, identificamos los puntos de conexión entre diferentes modelosmetódicos y cómo los procesos de creación posibilitan la personalización y diversificación del método.Asimismo, definimos la metodología incorporando el término metodografía. A través de las indagacionesy comparaciones realizadas en la literatura analizada, se desvela que la personalización del método esposible y deseable identificando la necesidad de entreabrirlo a lo poético y autopoético desde su ideación,algo que ya ha ocurrido en la investigación artística. Concluimos que hablar de metodologías docentesno puede significar que el arte y lo que le es propio en cuanto a su educación se condicionen por modelosdidácticos sistémicos debiendo ser las condiciones poéticas del acto de creación artística lo que definatambién elementos como el método.
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