O estudo analisa a produção científica que versa sobre o trabalho docente no Brasil. Trata-se de uma revisão sistemática que avalia artigos científicos publicados entre 2011 e 2017, em língua portuguesa, em periódicos nacionais e internacionais indexados ao Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). Foram analisados, a partir da análise de conteúdo, 122 estudos que, a despeito de sua diversidade teórica, foram agrupados em seis (06) categorias analíticas, a saber: Trabalho docente: natureza e significado; Trabalho docente: política, gestão e avaliação; Precarização e intensificação do trabalho docente; Trabalho docente como ação pedagógica e/ou educativa; Trabalho docente, saúde e qualidade de vida; e, Trabalho docente, mídias e novas tecnologias. As considerações sugerem um amplo processo de precarização, intensificação e controle da atividade docente, bem como o avanço e incorporação de novas mídias e tecnologias. Tais aspectos reconfiguraram as atividades e responsabilidades dos professores com desdobramentos substantivos em sua saúde e qualidade de vida.
Estudos evidenciam a relevância da inserção da Educação Física como componente curricular nos anos iniciais do ensino fundamental, assim torna-se necessário um olhar crítico sobre esta realidade, no intuito de compreender os nexos e relações da atuação do(a) professor(a) no referido segmento de ensino. A realização deste estudo justifica-se pela relevância que a Educação Física tem para o desenvolvimento do sujeito, portanto é necessário uma atenção especial para esse Componente Curricular nos anos iniciais da educação escolar. O presente trabalho caracteriza-se como um estudo de caso, os instrumentos utilizados para levantamento dos dados foram análise de documentos, entrevistas e observação. Foi possível identificar a ausência do professor de Educação Física para atuar nesse segmento de ensino. Portanto, na realidade analisada, as aulas de Educação Física são ministradas por professores generalistas, o que compromete a legitimidade deste componente curricular.
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