Este artigo apresenta parte dos resultados de uma dissertação sobre a implementação do RDA. O RDA é o código de catalogação já utilizada por várias bibliotecas de outros países. A preparação para a sua implementação perpassa pela percepção dos catalogares para que se construam subsídios, e sejam criadas estratégias para a sua implementação. O artigo tem como objetivo apontar algumas das principais estratégias internacionais de implementação do RDA, iniciadas e adotadas, por outros países; averiguar a conscientização e o conhecimento dos catalogadores diante de tópicos relacionados à implementação do RDA; bem como, apontar os pontos fortes e fracos destas percepções. A metodologia tem características exploratórias, descritivas e de abordagem da investigação quantitativa e qualitativa. Utilizou-se como técnica de coleta de dados a pesquisa bibliográfica e as entrevistas (semiestruturada) em torno do bloco temático: Preparação para a implementação do RDA referente às questões de pretensão por parte das bibliotecas para a implementação do RDA, grupo de discussão, exemplos de registros em RDA, atualização do software para acomodar o RDA, acesso ao RDA Toolkit e pessoal envolvido das bibliotecas para a implementação, sendo que para análise dos dados, a metodologia de análise de conteúdo. Os resultados apontam para uma menor conscientização dos catalogadores sobre o quadro temático. Conclui-se que existe pretensão e preparação do Sistema de bibliotecas para a implementação mais ainda com pouca eficácia.
Apresenta uma análise sobre a aplicação da metodologia de estudo de caso em dissertações da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, com o objetivo de descobrir como estão sendo utilizados os “Estudos de caso” nas metodologias das dissertações no campo da “Ciência da Informação”. Foi utilizada a busca de dissertações, do ano de 2017, da Ciência da Informação, para identificar quais utilizaram o estudo de caso em sua metodologia e como foram utilizados esses estudos de caso. O recorte “Dissertações” foi necessário devido ao tempo limitado em vista do extenso universo de trabalhos que utilizam a metodologia de “Estudo de caso”. Dentre os 26 trabalhos retornados, após a leitura dos resumos, foram constatados que 23 eram direcionados para a metodologia do estudo de caso, e que, também eram direcionados a alguma área de pesquisa da Ciência da informação. Em seguida foi feita a leitura dos trabalhos selecionados e análise de acordo com os parâmetros de Yin.
Objetivo. Presentar las principales percepciones de los catalogadores de las bibliotecas de la UFMG sobre estos cambios de reglas y señalar los puntos fuertes y débiles de estas percepciones.Método. Se caracteriza por ser aplicado, de investigación de enfoque científico en el proceso de descubrimiento inductivo, de objetivos exploratorios y descriptivos y aspectos de métodos mixtos, que combina o asocia las formas cualitativas y cuantitativas. Se utilizó como instrumento para la recopilación de datos en una entrevista semiestructurada y para el análisis de datos en un enfoque de análisis de contenido.Resultados. Para que los catalogadores estén poco familiarizados con los cambios de RDA en cuanto a la percepción de los elementos esenciales para la descripción, la transcripción de RDA a AACR2, las terminologías y abreviaturas, la sustitución de los campos MARC 260 por el campo 264, los descriptores de relaciones y la sustitución de DGM.Conclusiones. Los catalogadores de las bibliotecas del sistema bibliotecario de la UFMG sobre la norma RDA demostraron efectivamente que aún no están bien enterados de estos cambios en las reglas RDA, siendo necesario el conocimiento de las reglas y los cambios propuestos por ellas, además de señalar la necesidad del aprendizaje y estudio continuado de la norma, y por la demostración práctica de su funcionamiento.
Este trabalho apresenta um relato de experiência no estágio supervisionado docente de mestrado do curso de pós-graduação em Gestão e Organização do Conhecimento da Escola de Ciência de Informação da Universidade Federal de Minas Gerais. Objetivou-se abordar aspectos de preparação do pós-graduando e relatar sua experiência em sala de aula frente ao desenvolvimento das atividades e práticas da disciplina “Tópicos em Catalogação e Classificação da Informação D (MARC, RDA e metadados)”, bem como pela avaliação da disciplina, a avaliação do conteúdo adquirido em sala de aula e a avaliação do pós-graduando por parte dos alunos. Utilizou-se o estudo de caso e, como instrumento de coleta de dados, a aplicação de um questionário (Survey), além da abordagem quantitativa para análise dos dados. Os resultados indicaram uma boa avaliação da disciplina referente à bibliografia, à metodologia, ao ritmo de exposição das aulas e formato, à estrutura e organização das atividades, assim como um alto conhecimento e uma boa preparação e explicação do conteúdo pelo pós-graduando. Entretanto, houve uma percepção razoável de conhecimento adquirido sobre algumas temáticas pelos alunos. Concluiu-se que o estágio docente é o momento em que o pós-graduando é inserido no universo docente acadêmico, da vivência teórico-prática em sala de aula e da sua desenvoltura e reconhecimento de habilidades adquiridas durante seu percurso acadêmico.
Este artigo apresenta parte dos resultados de uma dissertação de mestrado com o objetivo de entender como os catalogadores das bibliotecas da UFMG percebem à RDA. É apresentada a fundamentação teórica e seu esboço para contrução do bloco temático sobre a Impressão geral da norma RDA, as categorias e subcategorias criadas, as narrativas e impressões dos catalogadores, tendo objetivos exploratórios, descritivos, qualitativos, bibliográficos, utilizando a entrevista semiestruturada e a análise de conteúdo. Os resultados apontam a limitação de entendimento de descrição de recursos da AACR2 em relação à RDA, limitação de entendimento da continuação da AACR2 com a RDA, pouco conhecimento dos grupos FRBR e da correspondência de dados RDA com outros esquemas de codificação. Esta pesquisa possibilitou entender como os catalogadores das bibliotecas da UFMG estão percebendo alguns aspectos da norma RDA, sendo necessário o conhecimento das regras, a necessidade de aprendizagem, estudo continuado da norma e sua demonstração prática.
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