Este estudo examinou diferenças em habilidades de pensamento criativo entre 25 crianças institucionalizadas e 30 crianças não institucionalizadas, sendo 23 do sexo masculino e 32 do sexo feminino. Todas responderam a um teste de natureza verbal da Bateria Torrance de Pensamento Criativo (Torrance, 1974) e ao Teste de Pensamento Criativo - Produção Divergente (Urban & Jellen, 1996). Não foram observadas diferenças significativas nas medidas de pensamento criativo entre crianças institucionalizadas e não institucionalizadas. Diferença significativa entre gêneros foi observada no Teste de Pensamento Criativo - Produção Divergente, a favor do gênero masculino, paralelamente a uma interação entre gênero e instituição neste teste. Observou-se também uma relação positiva entre os escores dos dois testes utilizados.
O aprimoramento das tecnologias de informação e comunicação tem aumentado aspossibilidades de interação mediadas pelo computador, assim como o desenvolvimentodo ciberespaço tem propiciado novas formas de explorações e descobertas. Com odesenvolvimento dos dispositivos de realidade virtual e também da realidadeaumentada, esses ambientes virtuais podem oferecer oportunidades de múltiplasexpressões do self a medida que as diferenças sensoriais e perceptuais entre essesambientes e a realidade tendem a desaparecer. O presente trabalho apresenta umadiscussão das possibilidades de vivências propiciadas tanto pela realidade virtualquando pela realidade aumentada e aponta as possibilidades de experimentações do selfpresentes em um ambiente virtual imersivo em 3D como o Second Life.
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