Cel pracyCelem badania pilotażowego było porównanie poziomu empatii wśród młodzieży leczonej w oddziale dziennym psychiatrycznym w grupach zróżnicowanych pod względem wieku, płci i rodzaju zaburzenia (zaburzeń zachowania i emocji oraz depresyjno-lękowych).MetodaBadanie przeprowadzono w grupie 117 adolescentów (69 dziewcząt oraz 48 chłopców) w wieku 13-20 lat leczonych w Oddziale Dziennym Klinicznym Kliniki Psychiatrii Dorosłych, Dzieci i Młodzieży SU w Krakowie w latach 2016-2021. Do badań wykorzystano Skalę Empatii Davisa oraz Skalę Empatii Cohena.WynikiDziewczęta osiągnęły istotnie wyższe wyniki w skalach Empatii Cohena i Davisa oraz w podskali Davisa: Osobistej Przykrości w porównaniu do chłopców. Zaobserwowano istotne statystycznie interakcje dla czynników płci i wieku oraz wieku i rodzaju zaburzenia. Starsi chłopcy w porównaniu do młodszych cechowali się znamiennie statystycznie wyższymi wynikami w skali empatii Davisa, natomiast u dziewcząt zaobserwowano odwrotną prawidłowość, która jednak nie osiągnęła istotności statystycznej. Starsi pacjenci z zaburzeniami zachowania osiągali istotnie niższe wyniki w skali Empatii Cohena w porównaniu do młodszych, w grupie pacjentów z zaburzeniami depresyjno-lękowymi zaobserwowano odwrotną prawidłowość, która jednak nie osiągnęła znamienności statystycznejWnioskiDziewczęta cechuje wyższy poziom empatii afektywnej i poznawczej niż chłopców. Nasilenie empatii zmienia się wraz z wiekiem w grupie chłopców (rośnie), dla dziewcząt otrzymane różnice nie są istotne statystycznie. Nasilenie empatii jest istotnie niższe w grupie starszych nastolatków z zaburzeniami zachowania i emocji w porównaniu do ich młodszych kolegów z tym samym rozpoznaniem. W grupie z zaburzeniami depresyjno-lękowymi odnotowano odwrotną, choć nieistotną prawidłowość. Otrzymane unikalne wyniki wskazują na różną trajektorię rozwoju empatii w grupie pacjentów z zaburzeniami zachowania oraz z zaburzeniami depresyjno-lękowymi.
Oddziaływania o charakterze środowiskowym stanowią jeden z najistotniejszych aspektów opieki psychiatrycznej nad dziećmi i młodzieżą z zaburzeniami psychicznymi. W doniesieniu przedstawione zostały doświadczenia zespołu terapii środowiskowej oferującego pomoc dzieciom w wieku wczesnoszkolnym. Przedstawiony model opieki obejmuje konsultacje psychologiczne, terapię pedagogiczną odbywającą się w szkole oraz w ramach wyjść do instytucji kultury, terapię rodzin, grupy wielorodzinne oraz terapię indywidualną. W zakresie działań zespołu są również konsultacje dla nauczycieli i pedagogów szkolnych. W proponowanym modelu w związku z reformą psychiatrii dzieci i młodzieży doszło do zasadniczej zmiany związanej ze zmianą formuły konsultacji psychiatrycznych z obligatoryjnych na wynikające z indywidualnych wskazań. Celem niniejszego artykułu jest przedstawienie doświadczeń współpracy związanej z opieką środowiskową w szkole. Wśród pracowników szkół, z którymi współpracuje zespół, przeprowadzono ankietę dotyczącą oceny oferty zespołu skierowanej do szkół. Wyniki badania wskazują na pozytywną ocenę współpracy zespołu ze szkołą pod względem dostępności, elastyczności i kontaktu ze specjalistami. Opieka środowiskowa nad dziećmi w tak skonstruowanym modelu jest korzystna pod wieloma względami.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.