RESUMENLos impactos más importantes de las expresiones tempranas del daño neurológico en los niños, son las dificultades para establecer intercambios con su medio social, afectando en la etapa inicial las primeras interacciones con su ma dre. Niños con riesgo biológico muestran grandes dificultades para iniciar interacciones. Cuando las madres se ajustan en una relación bidireccional se logra un aumento en las iniciaciones del niño; si las madres responden menos, los niños disminuyen las iniciaciones y aumentan la irritabilidad.Los programas de intervención temprana que integran en sus estrategias el manejo de las interac ciones madre-niño se han considerado exitosos por sus implicaciones directas en el desa rrollo del niño. Se requiere mayor soporte empírico sobre la influencia de patrones específicos de in teracciones tempranas madre-hijo y el desa rrollo posterior de niños con daño neurológico perinatal, en términos de prevención de alte raciones o discapacidad. Se realizó un estudio longitudinal y se reporta el efecto de las interacciones de reciprocidad madre-hijo en el desa rrollo motor observado en niños a los 4, 8 y 12 meses de edad, a través del empleo del Modelo de Ecuaciones Estructurales (Curva de Crecimiento Latente). Se concluye que el modelo permitió mostrar que en niños de riesgo perinatal, las interacciones madre-hijo representan un buen predictor del desarrollo motor en el primer año de vida. Estos hallazgos tienen importantes impli-
Las políticas educativas se han estructurado en torno a la evaluación de su calidad, una de las dimensiones actuales más importantes en este proceso lo ha constituido el concepto de competencia, este ámbito utilitario centrado en la capacitación de los universitarios para el mercado laboral es cuestionado por visiones más integradoras derivadas de las filosofías del sujeto como agente activo en su proceso formador. Evaluar por competencias implica una estrategia que permita conocer la calidad del proceso y los logros alcanzados en el proyecto formativo, en este sentido, evaluar competencias, “es evaluar procesos en la resolución de situaciones-problema". Este trabajo presenta el diseño de un instrumento para evaluar las competencias que pretende formar un programa de posgrado a partir del modelo Xochimilco, en tres dimensiones o campos de acción profesional servicio, investigación y docencia.
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