Analisar a suscetibilidade fornece base para políticas de prevenção de riscos. O objetivo foi caracterizar os condicionantes ambientais de Ilhéus que contribuem para os processos erosivos. Além de avaliar a suscetibilidade dos fatores declividade, geologia, solos, intensidade pluviométrica, cobertura, uso e ocupação e identificar áreas em risco mediante elaboração de banco de dados contendo classes e valores de estabilidade/vulnerabilidade à erosão. Para desenvolver a pesquisa foi necessário o levantamento de dados bibliográficos; tratamento de imagens digitais para a carta de declividade, geologia, solos, e o uso, ocupação e cobertura da terra com uso de técnicas de geoprocessamento via SIG, além de valores da precipitação média anual (mm) e duração do período chuvoso (meses); envolveu análise baseada na metodologia Crepani (2001), o grau de estabilidade das condicionantes ambientais, aliado aos pesos dos condicionantes ambientais pela AHP Calculator (SAATY, 1991); elaboração de equação multicritério para gerar o mapa final. Os resultados indicam a caracterização dos condicionantes ambientais e seu grau de estabilidade, além das áreas de vulnerabilidade muito alta, alta, média, baixa e muito baixa aos processos erosivos produzida com a integração dos mapeamentos. Obteve-se 19% da área estudada, vulnerabilidade média a muito alta, e vulnerabilidade muito baixa a baixa soma-se 82%.
Esta pesquisa analisa os aspectos da Geografia Física no sítio urbano de Ilhéus como recurso didático nas aulas de Geografia da Educação Básica, visando o entendimento das relações sociedade-natureza que modificam constantemente os espaços. A pesquisa busca respaldo teórico na importância do estudo do relevo para a compreensão de problemas urbanos tratados em sala de aula. Para tanto, seguimos o pensamento de autores como Casseti (1991), Haesbaert (2004), Vesentini (2004), Almeida (1991), Callai (2017), Cavalcanti (2009) entre outros. Foram realizados trabalhos de campo, tendo como objetivo a escolha e o reconhecimento de locais que poderiam ser visitados pelos alunos, levando em conta alguns parâmetros como: Não apresentar risco para os alunos; ser de fácil acesso; ter uma feição do relevo representativa; e possuir visão panorâmica. Assim, foram identificados sete locais com potencial de visualização do relevo que possibilitam análises compartimentadas e integradas dos elementos da paisagem no ensino de Geografia. A proposição dos roteiros para aulas práticas em campo com alunos da Educação Básica, possibilita aos alunos observar e discutir questões socioambientais a partir de seu cotidiano contribuindo para a diversificação de possibilidades do aprender/apreender no processo de ensino/aprendizagem. Palavras-chave Geografia Escolar, Prática de campo, Sociedade - Natureza Teaching physical Geography: a proposal for a field tour in the urban site of Ilhéus, Bahia/Brazil Abstract This research analyzes the aspects of Physical Gography in the urban site of Ilhéus as a didactic resource in the Basic Education Geography classes, aiming at understanding the society-nature relations that constantly modify the spaces. The research seeks theoretical support on the importance of the study of relief for the understanding of urban problems treated in the classroom. For this, we follow the thinking of authors such as Casseti (1991), Haesbaert (2004), Vesentini (2004), Almeida (1991), Callai (2017), Cavalcanti (2009) among others. Field work was carried out, with the objective of choosing and recognizing places that could be visited by students, taking into account some parameters such as: Do not present risk to students; be easily accessible; have a representative relief feature; and have a panoramic view. Thus, seven locations with potential for visualization of the relief were identified, which allow for compartmentalized and integrated analysis of the elements of the landscape in the teaching of Geography. The proposal of scripts for practical classes in the field with Basic Education students, allows students to observe and discuss socio-environmental issues from their daily lives, contributing to the diversification of possibilities of learning / apprehending in the teaching / learning process. Keywords School Geography, Field practice, Society - Nature
Com o crescimento das cidades na última metade do século passado, as cidades sofrem com problemas de infraestrutura advindos da falta de organização urbana. A intensificação da urbanização na modernidade gerou inúmeros problemas relacionados à qualidade e condições de vida humana nas cidades. No contexto da urbanização brasileira, nota-se que os espaços foram ocupados de modo a refletir as desigualdades sociais presentes na estrutura da nossa sociedade, este padrão de ocupação dos espaços continua nos dias atuais. Desta forma, este artigo objetiva analisar as condições de risco nas localidades Avenida Princesa Isabel e bairro Tapera da cidade de Ilhéus, identificando as principais causas de riscos naturais, tecnológicos e/ou sociais, através de levantamentos e análises documentais e bibliográficas; Pesquisa de campo para reconhecimento; Identificação das áreas de risco com base em mapeamento já realizado por Franco (2008), e sistematização dos dados da Coordenação Municipal de Defesa Civil da Prefeitura de Ilhéus.
As paisagens urbanas são produtos de processos e relações sociais que refletem a cultura e o modo de vida de tal sociedade. Por meio da técnica, a natureza é transformada em objetos culturais expressos e materializada no espaço. A sociedade, como parte integrante da sua produção, cria funções e formas que constituem a organização espacial, com diferentes significados de acordo com as vivências de cada pessoa; esses fatores permitem a construção de conhecimentos globais a partir do lugar onde se vive, e os colocam em conexão com relações socioespaciais cada vez mais complexas. O objetivo deste trabalho é definir possibilidades de análise, leitura e representação da paisagem do centro urbano de Ipiaú-BA, com a identificação de seus principais signos, perspectivas e tendências que estabelecem ferramentas para o estudo da paisagem urbana no ensino de Geografia na educação básica. Teoricamente, o trabalho se apoia nos pressupostos da Geografia Cultural, destacando fundamentos também da Geografia Humanística. A metodologia buscou capturar os signos e elementos culturais presentes na paisagem urbana do Centro de Ipiaú, por meio da descrição e interpretação através de registros fotográficos, pesquisa de campo, além de pesquisa bibliográfica e documental. Os principais signos e elementos culturais identificados na paisagem central urbana de Ipiaú foram: o Cine Éden, a Igreja Matriz de S. Roque, o Edifício St. Paula, o comércio e a Praça Rui Barbosa. A praça se faz presente como lugar onde esses elementos culturais, que são materiais, atuam como signos que estimulam relações imateriais que constroem e modificam o espaço constantemente.
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