El presente trabajo de investigación parte del estudio comparativo entre la tenencia o no de mascotas en los niveles de estrés de los estudiantes de 17 – 19 años de una institución educativa de Quito en el periodo 2022 – 2023. El cual se trabajó en base a la implementación de un enfoque cuantitativo, con alcance descriptivo – correlacional, de corte trasversal debido a que el principal objetivo es comparar los niveles de estrés de los estudiantes, que poseen mascota frente a los que no poseen mascotas. Se trabajó con el instrumento de Escala de Estrés Percibido (EEP-14) de Cohen, Kamarck, Mermelstein adaptado por el Dr. Eduardo Remor, la cual permite reconocer los niveles de estrés percibido del último mes, la escala fue aplicada de forma virtual y se trabajó con una muestra de 100 estudiantes (50 adolescentes con mascotas y los otros 50 sin mascotas). Los resultados que se evidenciaron en la investigación nos permitieron reconocer la influencia positiva por parte de las mascotas en la vida de los adolescentes, ya que se pudo observar menores niveles de estrés en los adolescentes que cuentan con mascotas en comparación con aquellos que no tienen mascotas.
El presente trabajo de titulación se realizó con el propósito de determinar la influencia del contexto familiar dentro de la problemática de abuso sexual en niños y niñas, ya sea como culpables o alivio terapéutico. Según la OMS (2003) en la actualidad el abuso sexual es definido como conductas sexuales mantenidas entre dos o más personas, en las que existe un contexto de desigualdad y en la que la víctima es utilizada como medio de estimulación sexual del agresor, se debe tomar en cuenta que la violación es meramente la forma más violenta de abuso sexual conocida. Dentro de las conductas que forman parte del contexto de abuso sexual podemos identificar las siguientes: 1. Contacto físico: genital, bucal o anal. 2. Uso de la víctima como objeto de relajación sexual. 3. Uso de la víctima como objeto de estimulación de terceros: producción de pornografía o manteniendo relaciones sexuales. Durante esta época de modernidad se ha podido comprobar que el abuso sexual infantil y adolescente no solo es el más común, sino que también es el crimen más grave contra los niños en todo el mundo. Según la OMS (2003) el abuso sexual contra menores de edad también incluiría maltrato y vejaciones, tanto físicas como emocionales. Uno de los principales problemas que se encuentran al tratar con el abuso sexual es que no se ha terminado de identificar los factores psicosociales que se relacionan con la problemática, aunque se ha podido saber que este fenómeno comúnmente se desenvuelve en el entorno familiar de las víctimas. La investigación fue realizada mediante el uso de varias herramientas de recolección de información, facilitando el análisis y organización de la misma, mediante el empleo de una metodología cualitativa que permite la observación, comprensión y descripción objetiva de la problemática antes mencionada.
La presente investigación con el tema Niveles de estrés en docentes de una Institución Educativa de la ciudad de Quito posterior al confinamiento por Covid-19, tiene como objetivo general identificar los niveles de estrés en los docentes que trabajan en una Institución Educativa de la ciudad de Quito post pandemia, así como evidenciar sus posibles efectos. Nos basamos en una metodología con enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo, no experimental, transversal; por medio de la recolección de datos mediante la aplicación de la Escala ED-6 que mide el Estrés en Docentes, la misma que consta de 77 ítems agrupados en 6 subescalas como la Ansiedad, Depresión, Presiones, Creencias Desadaptativas, Desmotivación y Mal afrontamiento, las mismas que permiten identificar sintomatología asociada al Estrés por medio de una escala Likert, y sus respectivas conversiones a partir de los percentiles. Se trabajó con una población total de 28 docentes los mismos que accedieron a la investigación manteniendo los criterios éticos. Se pudo evidenciar que el total de la población mantiene un nivel de estrés alto debido a que se encuentra en un percentil mayor a 80, sumado a esto se identificó que la mayoría de los docentes presentan sintomatología significativa dentro de cada una de las subescalas. Se recomienda en futuras investigaciones analizar de manera independiente si esta población presenta ya un trastorno mental para su subsecuente intervención terapéutica.
La neuroeducación es la disciplina que estudia el funcionamiento del cerebro durante el proceso de enseñanza-aprendizaje hasta su transformación en conocimientos; muchos docentes capacitados en neuroeducación bajo la pandemia de COVID-19, que ha provocado cambios en el paradigma educativo, han adaptado sus técnicas y estrategias educativas a esta nueva realidad; en este trabajo de tipo descriptivo, se seleccionó la Unidad Educativa “Ángel Polibio Chávez" de Guaranda, Provincia Bolívar en Ecuador, para evaluar como los conocimientos de los docentes en neuroeducación inciden en el manejo de las emociones de los estudiantes que reciben clases virtuales, con la aplicación de encuestas a una muestra de estudiantes, docentes y padres de familia; Los encuestados manifiestan que la virtualidad ha sido un proceso difícil al que cada día han ido asumiendo y adaptándose; El conocimiento de los docentes en neuroeducación y en las emociones dentro del aprendizaje, es una estrategia didáctica que permite enfocarse y estimular el desarrollo de las habilidades cognitivas de los estudiantes para que los contenidos impartidos sean recibidos de manera significativa, dinámica y reflexiva. La mayoría de los estudiantes se han adaptado a las clases virtuales, principalmente por la incidencia positiva de los recursos didácticos utilizados por los docentes. Los padres de familia apoyan el proceso de enseñanza-aprendizaje, acompañando y colaborando con los estudiantes durante las clases y la realización de los deberes. El manejo de las emociones constituye un pilar fundamental para desarrollar competencias relacionadas con el pensamiento, favoreciendo las actitudes positivas dentro del proceso de enseñanza aprendizaje.
El objetivo del presente estudio es determinar cuál es la red social que tiene mayor influencia en lavida estudiantil de los jóvenes y otros aspectos relevantes. Para ello en el trabajo se analiza una muestra aleatoria simple de 237 participantes y un documento estructurado: “Cuestionario de uso de las Redes Sociales”. El mismo fue aplicado de manera presencial y fue diseñado con la finalidad de recopilar información proporcionada por los estudiantes; presenta doce cuestionamientos con formato de respuestas de tipo Likert. Los resultados dan a conocer que el 92% utiliza Facebook, el 92% lo utiliza para el cumplimiento de las actividades de tipo académico; llegando de esta forma a la conclusión de que para los jóvenes encuestados de entre las redes sociales Facebook es el principal medio de comunicación, los estudiantes utilizan las redes con fines académicos y de interrelacionarse con sus pares.
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