Os processos sociais implicados nos fluxos de pessoas entre países, regiões e continente, estão atrelados a fenômenos distintos, com grupos sociais diversos e complexas interligações de instâncias sociais, econômicas, culturais, jurídicas e institucionais, entre outras, que envolvem os movimentos de pessoas que cruzam fronteira de Estados-nação. Com os crescentes fluxos migratórios culturalmente distintos, o convívio entre culturas, num contexto de globalização econômica, social e cultural, torna-se um desafio. Este trabalho visa apresentar o resultado de uma pesquisa realizada no Ciclo do Programa de Iniciação Científica - PIBIC 2018-2019, “Interculturalidade e Educação: Migrantes nas escolas de Campo Grande (MS)”, cujo objetivo foi de investigar os significados e sentidos que o professor atribui à vivência com os alunos migrantes. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica e de campo de cunho qualitativo e na coleta de dados foi utilizada a entrevista semiestruturada. Foram entrevistados cinco profissionais da rede estadual de educação, três professores do ensino médio e dois do ensino fundamental. Os resultados apontaram para a concepção de um multiculturalismo assimilacionista no sentido prescritivo, ou seja, todos são chamados a participar do sistema escolar, mas sem que se coloque em questão o caráter monocultural presente na dinâmica do sistema, e tampouco discute as causas das assimetrias e das desigualdades sociais.
INTRODUÇÃOO Brasil tem recebido solicitações de refúgio de pessoas vindas de países que enfrentam situações de guerra, conflitos econômicos, religiosos e também de fundado temor de perseguição, circunstâncias previstas na Convenção de 1951. Vale ressaltar que a questão do refúgio no mundo atingiu números significativos, na última década, e, segundo o ACNUR (2021), esse número, em 2020, superou 82 milhões de pessoas.Tem-se, aqui, o objetivo de levantar e analisar os casos de crianças e adolescentes que chegam ao Brasil desacompanhadas ou separadas dos pais e enfrentam dificuldades no processo de acolhimento, principalmente em relação ao acesso às políticas públicas. Abordam-se as questões enfrentadas por esse grupo de pessoas que, por sofrerem violência no país de destino, encontram-se em extrema vulnerabilidade social, principalmente por serem mulheres e meninas.Trata-se de crianças e adolescentes que chegam desacompanhadas de seus pais e/ou responsáveis, ou separadas deles, embora acompanhadas por uma pessoa adulta, que, no entanto, não é responsável legal delas. Nesse contexto, elas se veem frente a burocracias que causam ainda mais dificuldades para o acolhimento inicial e à inserção na escola e no atendimento da saúde, por exemplo.Ressalta-se que a temática deste estudo emergiu durante o processo de coleta e análise dos dados da pesquisa desenvolvida no doutoramento do Programa de Mestrado e Doutorado em Psicologia na
A crescente importância das migrações internacionais no contexto da globalização tem sido objeto de estudo de um número expressivo de contribuições, de caráter teórico e empírico, que apontam para sua diversidade, seus significados e suas implicações. Parte dessas contribuições se volta à reflexão das grandes transformações econômicas, sociais, políticas, demográficas e culturais em andamento no âmbito internacional, especialmente, a partir de 1990, no contexto da crise econômica mundial e das reformas neoliberais, o tema da diversidade cultural protagoniza o centro das principais discussões nos debates políticos e sociais, na definição de políticas públicas, publicações e nas escolas. Este trabalho tem por objetivo apresentar o resultado de uma pesquisa bibliográfica realizada através do Programa de Iniciação Científica - PIBIC- Ciclo 2017-2018, sob o título “Interculturalidade e educação na fronteira”, objetivando realizar estudos de trabalhos publicados entre 2006-2016, na base de dados SCIELO- (Scientific Eletronic Library Online), sobre o tema interculturalidade. Este projeto está vinculado ao projeto de pesquisa “Migrações, direitos humanos e políticas públicas em contextos de desigualdade social”. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica. A coleta de dados foi realizada através do portal da base de dados SCIELO. Os resultados sinalizam para uma perspectiva da interculturalidade crítica, que visa não apenas a formação da cidadania aberta e interativa, mas também promover uma educação para reconhecimento do outro e para o diálogo entre os diferentes grupos sociais e culturais.
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